情境,提高数学课堂有效性深思

一、情境创设调动学生的学习情感

1、情境创设应目的明确

每一节课都有的教学任务。情境的创设，要于学生数学学习，于推动初中语文教学论文学生认知技能、数学深思小学英语教学论文、情感态度、价值观等的进展。所以，教学中紧紧围绕教学创设情境，发挥情境的作用，及时引导学生以情境中运用数学语言提炼出数学理由。是理由情境，教师的理由则要、明确，有新意和启发性，笼统地诸如“你了”等理由。

2、教学情境应具有的气息

教师，用动态的、进展的眼光来看待学生。在的信息社会里，学生多种渠道大量信息，教师创设的情境也应具有气息，让学会关心社会，关心进展。

3、情境的内容和形式应学生的生活经验与年龄特点设计

教学情境的形式有，如理由情境、故事情境、活动情境、实验情境、竞争情境等。情境的创设要遵循不同年龄儿童的心理特点和认知规律，要学生的实际生活经验而设计。对低、中高年级的儿童，讲故事、做游戏、直观演示等形式创设情境，而对于高年级的学生，则要创设有助于学生自主学习、合作交流的理由情境，用数本身的魅力去吸引学生。

二、深钻教材，确保知识的性

知识的性是保证课堂教学的十分的条件。对学生而言，教学知识的是指新、新，不知不懂的，学后奏效的内容。教学内容和知识的属性学生的有关。，学生的知识增加取决于知识量。教学中学生知识的增加是教学成败的。，学生的智慧进展取决于知识量。进展是教学的任务，知识智慧，知识的迁移才是智慧。在个体的知识总量中并的知识都具有同样的迁移性，内化的、熟练的知识才是随时提取，灵活运用，这一知识称为个体知识总量知识，是智慧的象征。，学生的思想提高取决于知识量。知识是指教学中学生的、融会贯通深思熟虑的、实在有益的内容，即知识。，教学的心理效应取决于知识量。对知识的产生愉悦的心理效应，才能活动的原动力和催化剂。

三、探究的学习

课堂教学的核心是调动全体学生参与学习全，使学生自主地学习、和谐地进展。学习，是课堂教学的。学生是学习的，但也不得不承认，成长进展小学生，是不成熟的学习。受年龄、经验、知识、能力的限制，理由、浅析理由的能力毕竟是有限的。，发挥教师组织者、引导者、点拔者的作用，才能发挥学生的性、性，让学生学会学习。尤其在学生疑难处、意见分歧处，或在知识、策略教学论文归纳时，更要教师及时点拔指导。的学习还游戏。小学生的特点是无意占优势，尤其是低年级体现出学前儿童所具有的那种对游戏的兴趣和足劲要求，能一连几小时地玩，却长时间地一动不动地坐在地方。新课程要求“面向每学生，是有差别的学生”。差别性，分层教学对策，最大限度地学生的潜能教学分层，放手让学生独立深思小学英语教学论文，展示学生个性，以而使每学生都进展。使数学课堂教学真实。

四、联系生活实际，创设的生活情境

创设的生活情境是提高课堂教学性的条件。《数学课程标准》：“力求以学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学理由，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生以中感悟到数学的乐趣，产生学习的，激发探讨新知识的积极性，地参与学习。
在创设生活教学情境时，一要选取现实的生活情境。教师可选取教材中的学生熟悉的日常生活情境加工或创设学生感兴趣的现实生活素材课堂情境。二要构建开放的生活情境。教师要对课内知识延伸与拓展，将抽象知识学习转变为实践性、开放性的学习，引导学生理由，大胆猜想，不断形成、积累、拓展新的数学生活经验。三要创设多元的生活情境。教师对学生生活及兴趣的，对教学内容二次加工和整合，再次创设生活情境。课的导入“生活化”——教学的导入仿佛是优美乐章的“序曲”；例题教学“生活化”——例题教学是优美乐章的主旋律；知识运用“生活化”——综合运用知识的能力仿佛是动听的“交响乐”。
生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材数学课堂中学生运用的。教师要做有心人，不断为学生生活素材，让生活走进课堂。让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生数学白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是的。

五、教学反思，推动初中语文教学论文课堂教学质量

记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。的教师圣人，一堂课不会十全十美。所以每上一节课，都要深入的剖析、反思，对每教学预设与实际吻合、学生学习情况、教师调控情况、课堂生成情况等认真总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。反思的内容有：深思小学英语教学论文、解题思路、浅析、运算、语言的表述、教学的思想策略教学论文反思等。以推动初中语文教学论文课堂教学质量，教学效果也会更好。
教学有明确目的性的认知活动，其性是广大教师所追求的。无论课程革新初中英语教学论文到哪，“的课堂”是教师永恒的追求。要在新课程理念指导下，在发挥学生作用的下，革新初中英语教学论文课堂教学方式，提高课堂教学实效。