平顶山,在革新革新中培养高素质人才切实担负起中原经济区建设历史使命

更新时间:2024-02-26 点赞:36763 浏览:162186 作者:用户投稿原创标记本站原创

在全省上下深入学习贯彻党的十七届六中全会精神和《国务院关于支持河南省建設中原经济区的指导意见》的新形势下,河南省第九次党代会的召开吹响了全面推进中原经济区建設、中原崛起河南振兴的号角。卢展工书记在省九次党代会上,人才是资源。要加大人力资源开发力度,把人口压力转化为人力资源优势,让更多人才增辉河南。高校是培养人才的基地,在建設中原经济区、中原崛起河南振兴中承担着人才支撑、科技支撑、知识支撑的重任,切实担负起高校在中原经济区建設中所应承担的历史使命,责任重大,作用小学数学教学论文深远。
,我省有高等院校100多所,在校生230多万人,引进和培养的院士110多名,有省(部)级实验室50多个、省(部)级工程探讨中心20个、人文社科基地2个,教育系统人文社科探讨人员和探讨成果占全省的80%。高校可谓人才荟萃、智力密集、思维活跃,是打造中原经济区思想、文化、科技的高地,为探讨“三化”协调科学进展的路子了有力的人才支撑、科技支撑和知识支撑。在乃后长的时期,在沿着“三化”协调科学进展这条路的前行中,高校肩负着高素质、高层次、运用型、革新型人才的培养任务。如何“做”?平顶山学院的实践,要抓好四个点。

一、举地方旗,彰显地方性

办学定位是学校办学指导思想的核心内容,对学校进展具有统领和引导作用,是一所学校进展的方向标。,我省100多所高校全部为地方性院校。地方院校生于斯、长于斯,服务于本地。地方性是地方院校办学最为根本的特点,是最的进展战略选择。,地方院校要在专业設置上地方性,在人才培养特点上要地缘优势。
平顶山学院坐落在平顶山市,明确“立足平顶山、服务平顶山”的办学定位,建立了服务地方的“1234”系统:围绕“”——全面服务地方经济社会进展;“两个”——平顶山学院进展平顶山市,平顶山市的进展也平顶山学院;服务“三个层次”——为政府决策咨询,为企业技术难题和进展战略规划,为个人再学习的机会;“四个支撑”——人才支撑、技术支撑、文化支撑、思想支撑。平顶山市“三化”协调进展,建設“三地”优势的资源型城市、可持续进展示范区和做大做强能源化工、装备制造等六大产业支柱,培育进展新能源、新战略性新兴产业的规划,学院建立了新、新能源研发基地,成立了伏牛山文化圈探讨中心,建立了低山丘陵生态修复实验室及院士工作站、陶瓷探讨所、“三苏”文化探讨所,挖掘弘扬地方优秀传统文化。学院紧紧围绕平顶山市“提前小康社会奋斗”的现实,培养了两万多名运用型、复合型、多样型“用得上、下得去、留得住”的高素质人才,为平顶山市经济社会进展“提前小康社会奋斗”了强有力的人才支撑和智力支持。

二、把握四个转变,适应中原经济区建設

一是以知识教育向素质教育转变。素质教育是教育进展的主题,但在对学生的评价和指引上,仍以学生成绩为主来评价学生,能力和综合素质并评价学生的核心指标。在信息互联网进展的今天,知识已经公共产品、大众产品,具有稀缺性。在背景下,教师的功能以知识教育向素质教育转变就必定教育论文。二是以专业教育向全面教育转变。传统的教育方式以专业教育为主,而在未来,给学生高于专业教育的全面教育,让学生教育技能、提升品位。三是以教研分离向教研融合转变。大学要搞好教学搞好科研。人才培养仅仅靠教育是的,对于革新人才的培养更是,将教学与科研,才能培养出的高人才。科研是育人的平台,科研项目是培养和造就优秀人才的方式,要做到以研促教、教研、协调进展。四是以封闭教育向开放教育转变。高校的中心任务是向社会高素质人才。,高校顺应经济进展方式转变,社会需求,坚持开放式办学思路,坚持教育与生产劳动相的方针,把人才培养放在国际背景之下,国际化的课程設计、国际化的教学方式、国际化的实习见习等,使学生接受国际标准的教育,熟悉掌握国际市场规则,逐渐培养学生在国内外的竞争力。

三、加强教师队伍建設,提高教师业务

办学以教师为本,人才培养离不开一支高素质专业化的教师队伍。,要加大引进和培养力度,尤其要加大新专业、紧缺专业师资队伍建設,确保专业所需的教学队伍。优化师资队伍结构,不断提高教师队伍的教学和科研。要坚持“派出去”与“请进来”并重,加强与地方的合作,教师与业界联系,派出教师挂职锻炼,培养“双师型”教师,以教师的实践知识,提升教学能力,更好地指导学生实践,学生创业就业。要以更加积极的姿态把地方各界精英“请进来”,聘为教师,协同培养高素质、高层次、革新型的运用性人才。

四、提升人才培养,树立全面进展观念

一是树立人人成才的观念。面向全体学生,推动初中语文教学论文学生成长成才。树立多样化的人才观念,尊重个性选择,个性进展,不拘一格培养人才。二是深化人才培养方式革新初中英语教学论文,积极推进校企“五同”:人才培养标准,設计培养,培养案例,开展专业课程和“双师型”教师队伍建設,开展实习实践基地建設。强化实践教学和教学方式革新,分专业实践教学标准,推进校内外实践教学有机衔接,在实习、实验、社会实践、毕业設计(论文)等建立完整的实践教学系统。,平顶山学院平顶山市、县和有关企业建立了50多个实践、实习、实验基地,与平顶山蓝锋科教实业有限公司合作建立了新能源技术研发基地,与河南方圆炭素集团合作建立了新研发基地,与平顶山市文博文化产业有限公司合作建立了陶瓷探讨所。,学院学科由过去单一的教师教育拓展到工学、医学、法学、管理学等九大学科门类。学院还推进了与地方的合作,校地共育,增强了学科专业与经济社会进展的适应性。三是推进教学革新初中英语教学论文。摒弃传统的“灌输式”课堂教学方式,启发式、探究式、参与式教学策略教学论新初中英语教学论文,倡导探讨性学习,引导学生由知识性学习向自主探讨性学习转变,积极引入业界资源,拓展实践教学空间,增强学生创业就业能力。四是加强开放联合办学和国际交流。国内外优质教育资源,积极推进与国内外合作,拓展视野,拓宽人才培养途径。近年来,学院“走出去、请进来”战略,先后与英国达德利工学院合作举办了国际交流学院,与台湾南华大学、美国西来大学、澳大利亚南天大学等和地区的高校结成了教育联盟,了“一校注册、教师互聘、课程互选、学分互认、图书馆等教育资源互享”。,学校还多次派出优秀大学生和“种子”教师到新加坡、台湾等和地区的大学访学、培训,交流与合作,了成效。
(作者系平顶山学院党委书记,教授)
责编:路 童



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