任务型教学在农村中学英语词汇教学中运用

词汇教学是外语教学中不可或缺的组成部分。成功而有效的词汇教学直接关系到外语教学目标的顺利实现。自20世纪80年始,任务型教学法受到国、内外教育家和教育工作者的关注。他们不断地研究并开展了任务型教学模式在英语课堂上的实施。其中,绝大部分的研究是在城市中学进行,实验对象是学习积极性很高的城市学生,而且,那里师资气力|教学论文范文|雄厚,课外资源丰富,为任务型教学模式的应用提供了良好的外部环境和外部环境,研究者一般都取得很好的成绩。可是,我国大多数的学生还是在条件落后的农村中学里接受教育,那里师资气力|教学论文范文|薄弱,教学资源缺乏,学习风气衰退,学生的学习积极性很低,要在这样的环境中顺利进行教学不是很轻松的事情。笔者就身处这样的教学环境中,试图研究把任务型教学模式应用到当地农村初中英语词汇教学。本研究假设任务型词汇教学能激发学生的学习动机,对词汇的基本意思能够留有深刻的第一印象,并建立他们的自信心。第一章陈述了本研究的意义和研究方法。第二章里从任务入手,阐述了任务型教学的定义和理论基础,并列举出国内、外学者在这方面的研究。第三章笔者扼要论述了研究背景,以及任务型词汇教学的三个阶段。第四章是论文的实验部分,这一部分主要叙述了研究方法,以及数据的收集分析和问卷结果与分析。第五章是结论部分。根据实验所得数据,分析后得出：任务型词汇教学的上风不容置疑,给学生的第一印象深刻,能提高学生记单词意义的效率,提高学习成绩。第五章是结论部分。得出结论的同时也指出存在的问题和不足。【关键词】：农村初中英语词汇教学任务型教学
【论文提纲】：致谢6-7中文摘要7-8ABSTRACT8-12第一章引言12-161.1本研究的意义12-131.2研究方法131.3论文的结构13-16第二章文献综述16-272.1任务的定义16-172.2国内外"任务型"教学的研究与发展17-202.2.1国外任务型教学模式研究17-192.2.2国内任务型教学研究与发展19-202.3任务型语言教学的特点和原则20-222.3.1任务型语言教学的特点20-212.3.2任务型语言教学要遵循的原则21-222.4任务型教学中教师的角色22-242.5任务型词汇教学和传统词汇教学的差别24-27第三章研究背景27-323.1教材内容不适应农村实际,难度偏大27-283.1.1英语教材问题突出27-283.1.2新教材词汇量过多283.2农村师资气力|教学论文范文|薄弱,教学资源缺乏283.3教学方法落后28-293.4农村中学英语词汇教学现状29-323.4.1.现阶段的词汇教学状况29-313.4.2词汇学习的重要性31-32第四章实验设计与数据的收集和分析32-464.1实验的意义324.2实验设想324.3任务型教学法在词汇教学中的应用32-364.3.1.学习新词前阶段33-344.3.2.学新词中的活动阶段34-354.3.3.新词的巩固活动阶段35-364.4实验对象364.5丈量|教学论文网|的手段36-374.6实验的过程37-384.7数据的收集和分析38-414.8问卷的整理和分析41-46第五章研究的结论和建议46-495.1本研究的结论465.2实验中发现的问题46-485.2.1学生的问题46-475.2.2教师发现的问题以及自身不足47-485.3解决问题的建议48-49参考文献49-52附录一问卷52-53附录二玄月成绩测试试卷53-56附录三短时记忆测试试卷56-59附录四七年级上册期末考试试卷59-65