学生,扩展习作空间倡导自主作文写作

《语文课程标准》明确：写作教学“应引导学生现实、热爱生活，表达真情实感。”把作文看成是自然的生命，朴实的生活，引导学生走出课堂，走向社会，去感受生活，体验生活，认识生活，激发学生地去，去想像，去探讨，写作的个性化，使学生表达出的主观感受。

一、走进生活积累素材

文章是客观事物的，生活是写作的源泉。文章的内容表达，与作者的生活知识密切的联系。有些学生怕写作文的现象，我学生们作文其实很简单，把在生活中的、听到的，心中所想，口中要说的话用文字写下来，消解写作文的神秘感，让学生在生活的感知中积累经验，积累知识，不断更新的知识结构，充实的头脑，为灵感的触发和文思的活跃更多的水源或燃料。
1.题目设计力求“趣”。兴趣是最好的老师，兴趣是作文最的内驱力。《语文课程标准》，习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心。”放宽作文形式的要求，选取学生感兴趣的作文题目让学生出题目，写平时喜欢写的东西。激发作者的写作，调动作者的创造力和想像力，使文章写得更充实、准确、生动、优美。
如：为了写好作文“记一次游戏活动”。我和学生一起玩“吹鸡毛比赛”，学生自愿组成“雄师队”“飞虎队”“仙鹤队”，并设计了各自赋有特点的参赛口号“雄师、雄师，雄霸天下”，“飞虎、飞虎，勇往”，“仙鹤、仙鹤，百战百胜”，并配以冲拳的动作。我也按捺不住跃趺欲试的心情和学生一起玩了，欢声笑语充满整个课堂。游戏结束后，胜利的飞虎情不自禁地唱起了“SUPRR，STAR”。当再次写作文时，学生抵制不住内心的兴奋，埋头耕耘，都急于想把最好的作文展现给大家。
2.观察角度力求“多”。人一出生，每时每刻都在观察世界，学生也同样不。教师，有必要让清新的空气吹进的课堂，让的教学走进广阔的空间。但有很大一人只能说是“只观不察”，有的人观察了也属无意识的。，指导学生走进生活，多角度地观察，培养学生的观察兴趣，还为积累素材做准备。
3.内容设计求“新”。今天的学生生活，在看来平常的生活中发掘出生活的情趣和作用小学数学教学论文；生活，不会在看来单调的生活中体验它们的快乐和波澜；也生活太单调，做教师的手把手地教会采撷生活浪花的策略教学论文。教师应以平凡的生活中发掘不平凡的话题，吸引学生的视角，调动学生写作的兴趣。
4.表达感情力求“真”。老一辈教育家早就说过：“作文要写诚实的，的话”。对学生来说，写作是精神生活的

一、用作文创造并表达真、善、美，鞭挞着假、丑、恶，说每一次习作对学生的精神洗礼。

二、扩展空间自由表达

《语文课程标准》贯彻了这样的思想：为学生广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能让学生易于动笔，乐于表达。，作文教学仅仅限于课堂上的四十分钟，将写作看成是固定不变的，要加强课内与课外的沟通，与学生实际生活相联系，创造性地处理教材。
1.亲身体验感受乐趣。让学生热爱生活，热爱身边的人和事，让学生在春天感受它的清新淡雅；在夏天感受它的多彩；在秋天一起分享丰收的快乐；在冬天和学生一同携手赏雪。这样会让学生体验到以未有过的快乐。
2.课内课外融会贯通。赞可夫：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及到学生的精神，教学法就能发挥的、有作用小学数学教学论文的作用。”写作教学中，教师应学生的年龄特点、心理特点、知识能力的特点设计并开展课堂活动，让活动充满情趣，诱发学生内在兴趣，点燃学生思维火花，让学生的情趣融于活动之中便会收到意想不到的效果。①开展猜谜式训练。②开展社会调查活动。③开展小品比赛、自编故事比赛、课本剧表演，激发学生的创作，增加作文的趣味性。④编印作文选集，“作文选集”是学生自由创作的天地，学生的喜好设计封皮和栏目。

三、发挥想象个性创作

鲁迅先生说：“孩子是敬服的，他常常想到星月的境界，想到下的情形。想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”学生的想象之鸟一旦高飞，脑中会浮现出新颖、生动的意象。每给一次这样的作文，想象力就一次锻炼，生命体验便一次拓展，革新的萌芽又一次破土而出。教师，把想象的自由交给学生。我在作文教学中把握时机为学生想象的情境，让学生多写来自内心想象的东西，哪怕是异想天开。
如：在以保护家乡为主题的作文课上，同学们纷纷讲述了耳闻目睹的破坏环境的现象，认识到破坏环境的危害。我因势利导让学生假设你是被污染的河流，湖泊，你会说些；假设你是一条小鱼，你会如何述说悲惨的命运；你是湖边的一棵柳树又将如何倾诉的遭遇。同学们很快编出了童话故事《小河的倾诉》《杨柳姐姐哭了》《小鱼的命运》……生动有趣地揭露并谴责了破坏环境的不良，表达了保护美好家园的愿望。
(作者单位：内蒙古包头稀土高新区万水泉中心小学)
(责任编校：扬子)