学生,初中英语新课程革新之我见写作策略

更新时间:2024-03-08 点赞:29231 浏览:132886 作者:用户投稿原创标记本站原创

:初中英语新课程革新初中英语教学论文对于每老师挑战,一次难得的机会。应怎样迎接这次课改,怎样把握住这次机会,怎样推动这次课改。
词:初中英语; 新课程革新初中英语教学论文

初中英语新课程革新初中英语教学论文对于每老师挑战,一次难得的机会。应怎样迎接这次课改,怎样把握住这次机会,怎样推动这次课改。我谈一谈的一点儿和感受。

一、明确英语课改

在以往的英语教学中把“掌握语言知识和技能”放在教学目的的首位。而新的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成的学习英语对策,进展自主学习的能力和合作精神”放在首位。,在教学中要以“口语交际”为主,培养学生的口语能力,使每学生都能开口说英语,达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。另外,世界的进展趋向多元化,国际交往增加,文化的流动与沟通显著,也要让学生中西文化差别,拓展视野,增强世界意识。

二、转变初中数学教学论文英语教学策略教学论文

在过去的英语教学中总是老师讲,学生记。教师是课堂的主角,学生是听众,学生自由练习很少,口语、听力非常差。现在在课堂上以学生为,把权还给学生。联合国教科文组织的一份咨询报告将教育定义为:“教育学习,教育是性的学习,教育是终身性的学习,学习将由维持性学习变为创造性学习。”,发挥学生的性的作用。而任何系统开放,与外界的信息交换和交流,才能向高级进展,,只能是封闭、。中小学英语教学如此。怎样使学生在课堂中地位,推动初中语文教学论文英语课改呢?我是以四入手的。
1、创设和谐的教学氛围,调动学生积极参与教学活动。初中学生爱动,模仿,记忆力强,有强烈的竞争意识,总喜欢尝试着把学到的语言知识随时用于对话、叙述和表演,是平时与老师或同学之间的开玩笑、打闹之中。,我在授课时力求语言精炼、准确、流利、风趣,并不断穿插抑扬顿挫的语调、时快时慢的语速、忽高忽低的手势及喜怒哀乐的表情。努力创设交际情境,如实物、图片,听录音、猜谜、角色表演等方式来积极开展情境教学。教师在教学中精心设置,情景教学情趣化,给学生以愉快的情绪体验,促使学生向着不断前进。课堂教学中实物、幻灯、挂图、简笔画,运用录音机、录像机、摄像机、数码相机、是如今的多媒体电脑,采取猜谜语、讲故事、分组表演赛并记分、单词接龙、口头说作文、笔头写作文等多种方式,组织多样的课外活动,来活跃学生的身心,激发学习兴趣和求知欲,达到感知——理解——体验——共鸣——吸收——灵活运用的课堂教学目的。让学生树立克服困难,夺取胜利的信心,去享受成功的快乐,也学到了大量的知识。如我在教look组成的词组(look at 、look for、look like、look after、look the same、look young、look old,…etc)时就了表情、动作、图画、实物和真实的语境,加深学生对这些词的记忆、理解和适用。在教look like与look the same时,启发学生以班上学生当中,找出和我长的相像的学生来跟我比较;在教词组look young和look old 时,我手指着脸上的皱纹与学生比较谁look young,谁look old,学生在笑声中深刻记住了这些知识。
学生上英语课不说、不读、不问,是有着心理障碍,怕读得不好、说得不顺,同学看不起,老师指责批评。,我在教学中,频频送给学生们激励的话语,尤其是对后进生,为创造发言的机会,降低发言的难度,并及时在发言点滴优点。让在“You can. ”、 “Try.”、 “ Never mind .” 、“Thank you .”等宽容语和赞扬声中逐渐地树立学好英语的自信心。英语学习是个互相交流、互相启发的。每个人都有不同的英语思维策略教学论文和英语表达法,而这些策略教学论文有的正确,有的不正确,语言习得规律的。学生逐渐消除心理障碍,大胆发言,使大胆地开口说是英语课改成功的。

2、精心设计教学,激发学生学习的性。

学生学习的性老师的调动。在学生消除心理障碍后,就老师精心设计教学的教学,设计模仿、会话、口、笔头操练、提问,激发学生学习英语的兴趣,激活学生的思维,激起学生的情感,使学生全身心地到英语教学活动中。要创设有趣的外语教学情境,初一的英语课本里是对话的形式,教师实际,把这些对话设计成真实的情境,适时、恰当地多样化的教学手段。在农村的教学条件有限,但实际运用实物、自制教具来使课堂生动。

3、要活化教材,学以致用。

所谓活化教材动态地处理教材——既动态地浅析教材、探讨教材,以而教材载体及时地、科学地把新知识、新信息、新策略教学论文传授给学生。把教材的内容知识变成真实的情景去说、讲、演、唱等。让学生在真实的英语语境中学英语,说英语。,不要局限教材内容的编排,把教材的知识系统化,整体教学。

4、要让课堂“活”,学生“动”。

语言是人类交际工具,交际又是要有双向性或多向性的活动。叫“动”?那让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑。“动”,使学生在精神、心理和身体活动诸积极参与到课堂中去,以而激发兴趣、培养革新能力。那么怎样使学生动?我想以:
(1)、激发学生在课前准备阶段动。这就要求老师在备课的时候,要认真地钻研教材,探讨学生,设计教法。在备课时,仅局限于老师备,也可要求学生参与。如在准备教具时,让学生去准备,尽可能做到手里有,学生手中有。在教26个字母时,我就让学生在上课制作字母卡片;在教 0--10的数字时,我让学生准备电话号码、门牌号、邮编等卡片。另外,在上课前,让学生唱一首英语歌,营造一下英语气氛,学生力。
(2)、引导学生在导入新课阶段动。成功地导入新课联系到这堂课的顺利。老师值日报告来导入,一锻炼学生的口语,一训练其他学生的听力。策略教学论文好,但每天如此的话必定会学生的厌倦情绪。教师能增加新花样,变换一下方式的话,学生的力会保持。如小竞赛、讲故事、做游戏等等。
(3)、学生在练习中动。在英语课堂上,让学生参与,对学生综合能力的提高有。在操练中不但要学生动口,还应让学生动脑、动手、动表情、把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。

三、培养学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。教育家乌申斯基也曾,任何兴趣而被迫的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。教师良好的教学效果,就设法激发学生的学习兴趣。“学生学习英语兴趣的好策略教学论文。”(美国学者埃克雷斯语)是在初一阶段,大学生接触英语时间不长,对英语充满了好奇,要抓住时期培养的学习兴趣。怎样才能使学生对英语产生兴趣呢?我以两个谈谈的:实践活动是巩固学生英语学习兴趣的忽视的,为学生创造更多练习英语的机会。学英语的目的是为了交际。学生在课堂上的时间毕竟是有限的,使学生说一口流利的英语,就把英语用于实际交际中,要求学生天天用学过的日常用语交流,这样更能激发的兴趣。我在教完日常用语后,我遇见学生时与用英语打招呼,自然也用所学的英语应言,这样懂得怎样在实践运用语言,锻炼了开口说英语的胆量,也推动初中语文教学论文学英语的兴趣。
要“时刻准备着激励学生”。学生刚刚以小学升入中学,小学英语与中学英语又有着很大区别:小学英语侧重学生的兴趣,以口语为主;而中学英语上,还要加大听、说、读、写、译等知识和技能的训练与培养。的接受能力、理解能力学习策略教学论文和态度上难免有着的差别。对于不同学生,应采取不同的激励方式。是对那些中下游学生要倍加,要激励走出困境。中下游学生一般缺乏信心和恒心。老师应以朋友的身份和交流,对引导和激励,始终给以赞许的目光,让在愉悦的心境和期待的目光得更出色。在课堂上要设计简单的理由让回答,在其回答时多给暗示指导,使其在课堂教学中有展示的机会,使感到“我也有能力,也能学好,我并不比别有差”,以而树立起学习的信心。如教学生动物名词时,我事先以网上下载照片,再power point和 flash制作成教学课件在多媒体上播放。奇特的动画、美妙的音乐、五彩斑斓的画面使教学收到了意想不到效果。另外在教动词比如ride(骑)、throw(扔,投掷)、jump(跳)、cry(哭)、laugh(笑)时,我都配之以真实动作——搬辆自行车在教室里 ride(骑)、找个小飞盘叫上几名男生throw(扔,投掷)、自备几根跳绳和学生jump(跳),等等,再请一名“高级摄影记者(当然还是学生)”拿出数码相机把这场面给拍下来,回放到电脑上让师生欣赏。学生们在欢笑中掌握了知识,增进了乐趣,课堂教学变教师的“满堂灌”为学生的“满堂转”,师生互动——生生互动,老师变为主导,学生变被动为,学生是非常乐意接受的。总之,新课程革新初中英语教学论文既是挑战,又是一次难得的机遇。挑战与机遇并存,我会尽我所能,牢牢把握和抓住的,为初中英语教学贡献微薄之力。



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