导入,初中英语阅读课导入对策深思

摘 要：导入是英语阅读课堂教学的首要，是教师用来引入新课、启发诱导的起始。教师，对阅读课文导入的设计，将会影响着学生的课堂学习兴趣和学习效率，教师认真挖掘教材的内涵，学会换位深思小学英语教学论文，以学生为，努力学生的思想和生活实际，才能设计出、自然、有创造性的导入方式。
字：英语阅读课；导入；方式
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）02-0122-01
教师在阅读课导入时，要不同的教学内容和教学确定不同的导入方式。教学内容不同，教学不同，课堂导入的设计也不同，但是学生的力，并服务于课堂教学，切忌:单纯为了“导入”而“导入”。导入的目的是为了调动学生学习的积极性，点明课堂教学的内容，让学生明确课堂教学的目的，为讲授新课打下伏笔。新课程自身的特点，本人近几年来的初中教学实践众多有经验的老师专家的指导，深思小学英语教学论文并归纳了几种对策。

一、温故知新式导入

牛津英语每个单元以话题为单位设计的，这样就方便老师找到新旧课文的内在联系，一得复习巩固，另一学生对于话题会陌生，课堂活动就会省时省力，学生也能参与，进而提高教学效果。牛津英语7B单元的阅读文章A video about Sunshine Town, 导入时先复习学习的内容，问学生关于阳光镇的理由：The exchange students are in Sunshine Town, if they want to eat Chinese food, where can we take them to? If they want to go shopping, where can we take them to? If they want to enjoy Beijing Opera, where can we take them to?在讲这些地方的时候，教师将go shopping，eat Chinese food，enjoy Beijing Opera三段的词句都引出并写在黑板上，然学生及时的巩固新知识。

二、多媒体综合运用式导入

现代多媒体教学技术的出现，使得英语课堂呆板，乏味。老师上网寻找与课文的图片、动画、视频等呈现给学生。学生的力就会几种，以而激起学生的好奇心。牛津英语9B单元的阅读文章是The robot at home， 这篇文章的导入，运用网络上下载的视频片段，向学生展示了机器人的类型及用途。观看完短片后，设问：1.What kind of robots do you know? 2. What things can robots do? 3.What kind of robot would you like if you can he one? 视觉和听觉，时间激发了学生的兴趣，把学生的目光都吸引到了视频的播放中。播放中，还能学生惊讶的表情，欣喜的赞叹，激发了学生的兴奋点，积极参与到课堂中来。视频浅显易懂，学生很掌握要领，对文本的展开做了很好的铺垫，课堂气氛非常活跃。

三、自由表演式导入

现代的初中生表演欲和成功欲较强，老师这一特点开展形式多样的表演。学生的Free talk, Daily report,Games 和Act，课堂氛围很快活跃，既有趣味性又有亲身的实践，锻炼了学生的综合能力。牛津英语8B单元的阅读文章Hosting a charity show, 课前让同学准备好简单的课本剧，灾区的人民，贫困学生保护环境等。学生的表演生动的告诉大家，灾区的人民过着艰难的生活；贫困学生因上学而一辈子转变初中数学教学论文命运；环境污染影响子孙后代的生活。为了转变初中数学教学论文这些目前状况，举办一次慈善演出，然后自然地引入到课章上来。

四、新闻时事式导入

社会信息发达，学生报纸电视，还网络迅速世界各地发生的事情。都会到社会热点新闻，课堂上老师运用这些新闻素材导入新课，广大学生就会感觉贴近社会生活，以而产生浓厚的学习兴趣。牛津英语9B单元的阅读文章是Moving to Mars，用近来的杨利伟登月事件导入，让同学们讨论人类如何在月球上生活，以而增进课堂参与意识，为接下来的life on Mars课文的学习做好知识铺垫，提高课堂学习效果。

五、理由启发式导入

新课程中有些文章为了学生的好奇心和强烈的求知欲，老师文章的内容设置的理由，很果的。美国心理学家布鲁纳说：“教学是理由和解决理由的持续不断的活动。”教师可学生的认知，形式多样、启发性的理由，引导学生回忆、联想、预测或渗透本课学习的主题。

六、背景介绍式导入

新课程中还有文章是关于历史伟人生平的，教师以课文发生的背景为入口，图书网络等途径寻找的图片，把学生引入到真实的语言环境中，使语言的学习和运用紧密，学生的知识面。8A第六单元的阅读文章是The Taiwan earthquake,教师把历史上最为的唐山地震汶川大地震的图片，新闻报道幻灯片一一呈现出来，学生就会有身临其境的感觉，以此为来讲台湾地震，就解决语言障碍了。
阅读课的导入策略教学论文多种多样，老师不同的文章灵活选择不同的导入手段。一节课导入成功的话，学生就会密切配合课堂活动，激起学生的阅读，那么效果自然就会很好；反之，学生开始上课时缺乏必要的认识，阅读兴趣，效果也不会理想。，教师对每节课的导入精心设计，能切实的英语课堂教学的导入策略教学论文，就能大大地提高课堂教学效益。