地理,交给学生学好地理对策

一、培养空间，学会正确的读图、用图策略教学论文

空间性是地理学最的特性，是地理学区别于其他学科最的特点。在地理学习与解决理由的中，要经常运用地图、剖面图、景观图、和方式图等，学生则要经常图形在脑海中构建或操作的“心像”。所谓“心像”是指学生积累在头脑大量地理表象，情感的激发而被调动和活跃，并且在理性的梳理和想象的作用下，重新组合，以而逐渐形成愈来愈明晰、完整的新。在地理学习中构建和操作“心像”的能力，可空间能力。地图是学习地理的灵魂，只要掌握了正确的读图策略教学论文，培养良好用图习惯，形成的地理技能，就已经掌握了学习地理科的最的工具。
，养成良好的读图、用图习惯。地理知识有着于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。在地理学习中，要做到左图右书，随时运用地图，查阅地图，以地图中地理知识，寻找地理规律。长期坚持下去，就做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机在一起，形成正确的空间想象。，要掌握正确的读图策略教学论文。读图要先后，先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图体现的内容、范围等，再观察图的内容。观察要仔细全面，不要漏掉每信息，学会看图、记图，画图。

二、抓住地理事物的特点比较

气候知识学生学习的难点，理解，又混淆。，下面几种气候的特点：地中海式气候的特点是夏季炎热干燥，冬季温和多雨；温带季风气候的特点是夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；亚热带季风气候的特点是夏季高温多雨，冬季温和少雨。三种气候比较，找出和不同的地方，温带季风气候和亚热带季风气候冬季气温的差别，区别是前者冬季低于0℃，后者高于0℃。还有地中海式气候和亚热带季风气候的特点的差别是降水的季节不同，前者是冬季多雨，后者是夏季多雨。气候的特点上是以气温、降水等气候因素来。在学习中抓住了地理事物的特点，才能以根本上区分和掌握不同性质的地理事物。

三、浅析地理现象的原因

地理知识理解了才能记得快，记得牢。比如，气温和降水的时间、空间分布规律，为世界气温的分布会以赤道向两级递减，这要以地球公转，正午太阳，昼夜长短讲解。还有，为赤道地区降水多，两级地区降水少，迎风坡降水多，背风坡降水少，要以气温高低，气流升降等去讲解。理解了地理现象的原因，学生才能更快、更好地掌握地理知识。总之，理解是记忆最好的老师。

四、巧用记忆的策略教学论文

地理知识内容多，有34个省级行政区，它们的名称、简称、行政中心、位置、轮廓图都掌握，其难度不“深”而“多”。那么我在教学中就引用诗歌来学生记忆，比如，用下面的诗歌记住我国34个省级行政区名称：两湖两广两河山，五江云贵福吉安，四西二宁靑甘陕，内重台海北上天，港澳行政区，一国两制已。用下面的诗歌记住我国34个省级行政区简称诗歌：京津沪渝直辖市（四个直辖市），蒙宁新藏桂自治 （五个自治区）， 一国两制台港澳（两个行政区和台湾省）， 东北三省黑吉辽，冀晋鲁归华北， 苏浙皖赣在华东，湘鄂豫归华中， 华南还有粤闽琼 ， 川滇黔归西南，西北还有陕甘青。还有，用简单的口诀学生记忆，比如，“横纬竖经”区分中低纬度的经纬线；“脊低谷高”判断等高线地形图上的山脊和山谷；“南顺北逆”认识以北极和南极上空看地球自转的方向；“汉-英-西-俄-阿-法”记住联合国大会使用的六种语言文字；“中-法-俄-英-美”记住安全理事会的五个常任理事国，等等，都让学生很轻松地就把难区分、难记忆的知识记牢。

五、细心感受和观察生活

“地理即生活，生活即地理”。将学生在日常生活中感受到的或的地理现象、地理事物、地理景观和地理理由纳入活动教学内容，教学时间不在一节课上完成，也是时段，乃至学期一年。比如一天昼夜交替，太阳的变化；一年中气温的变化，降水季节的变化、物候的变化、昼夜长短的变化，学生在日常生活中都能亲身感受到的或观察到的。影视、媒体新闻，全国乃至世界各地的自然景观和人文景观、的生活情况，和掌握世界地理的知识。
责任编辑 邹韵文