学生,简析新时代中学政治教学方式

：在思想政治课程革新中，倡导新理念、教学新思路，运用现代教育技术冲破传统的教学框架，转变了思政课上始终演泽着语言说教的教学方式，地激发学生学习情感、兴趣、思维。推动学生确定道德自我进展，产生内化，形成良好的品质起着积极的作用。
学生有成功的情感体验心理学的探讨：人有自我、承认、成功的愿望和。成功和失败在学生心理上会不同的情感体验，对学生学习产生不同的影响。学生有成功的体验，才能提高学习的自信心，形成积极的学习动力。教师要对每个学生充满期待，都有可塑性，能成才。教师要学生的每一点进步，给予和赞扬，在教学中要多、少批评。
一旦学生对教师产生厌恶情绪，会对其所教的学科产生反感，以而导致教学失效。"，教师要让学生有积极的情感体验，让情感推动教学的力量。教师是课堂教学的主导者，带领学生完成学习内容。在中学政治教学中，教师应以一些积极的情感。
教师有良好的职业道德教师对待工作要认真负责，热心，热爱的工作，教学兢兢业业。教师对工作不热心和敬业，可能以饱满的精神面对学生，课堂能用精神去感染学生。教师是学生的榜样，言行举止都在无形中影响着学生，学生在教师的带动下才会积极学习。赞可夫所说：“教师本身就燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于知识的”。
建立良好的师生联系古语云："亲其师，信其道。"学生对学习的情感态度建立在对教师的喜好上。学生对教师有好感，才对其所教的学科感兴趣，乐于学习，，教师要和学生建立良好的师生联系。师生的情感交流是双向的，教师地学生，才会使学生有积极的情感体验。教师要爱学生，关心的学习和生活，和站在平等的地位交往，做的良师益友。
教师要用人性化的态度与学生交往，摆出高高在上的姿态一味地批评、说教，那样学生会对教师望而生畏，以心理上拉开距离。温和的面容、慈祥的目光、的眼神等才能让学生感到真诚的关怀和挚爱，使学生愿意和教师沟通，积极配合课堂教学，调动了学习积极性。
教学资源是教学中的条件，是教学信息的来源。以往的课堂教学，教学资源束缚在讲台、书本、黑板中，教师资源的面窄，教学方式单一，影响到教学效果。中学政治学科论述性强，学习内容比较抽象，沿用老式的教学资源，学生学习感到枯燥，学习的兴趣。为了提高学生才学习积极性，提高课堂教学效率，初中政治教师要挖掘可的教学资源为教学服务。
情感教学资源情感是的心理体验。学生的情感是教育的非智力因素，影响着教学质量，学生的认知在很大以的情感为转移。前苏联教育学家赞可夫所：学生积极的情感、欢快的情绪，能使学生精神振奋，思维活跃，形成新的联系。相反，消极的情绪则抑制学生的智力活动。
过多的批评指责让学生有自卑心理，产生心理障碍，学习很难进步。政治学科有抽象性的、论点、，要求学生有很好的抽象思维能力，而中学生思维以感性为主，学习上感到困难，成绩上不去。教师责备学生学不好，强调考试分数，导致学生对政治课害怕，增加了失败情感，会使学生产生"反正学不好，干脆不学了"的想法。的教育面向全体学生，才能达到班集体的进步。教师要因材施教的教学对策，对学生学生一视同仁，对不同层次、不同特点的学生施教。对学困生要给予，以每次的进步上给予，让好样的，增加学习的信心。对的教学要求要放低，平时练习题过难，要层次深入地引导学习，这样就降低了学困生的学习难度，让有学习成功的体验。
多媒体教学资源计算机网络技术的进展，课堂教学方式也在适应现代化教育的要求，多媒体辅助课堂教学的资源。以往，学生单纯依靠听讲、记笔记和练习学习，对于抽象的论述学习感到枯燥，学习吃力。而多媒体弥补了这的缺陷，了学生的学习需求。
多媒体的体现形式多媒体创设了多种功效的组合体，声音、图画、音乐、视频等集合于一身，达到了图文并茂，生动逼真的教学效果，使学生学习更加直观、，学生的感性思维，便于学生理解。政治课抽象的说教很难将的讲深、讲透，学生接受有的困难。运用多媒体将抽象的知识感性化，对学生感官的刺激为学生架起了一座以抽象学习到感性学习的桥梁。，多媒体融知识性和趣味性于一体的特点，能让学生政治学科的魅力，感受学习的乐趣，在寓教于乐的学习氛围下，兴趣大增，提高了学习的性。