学生,优化教学情境 激活语文课堂

新课程的理念与课程革新初中英语教学论文的精神，构建学生的地位，优化课堂教学情境。发挥好语文课堂教学情境效应，对激发学生的求知、增强学生的学习兴趣具有的作用，对提高教学质量有积极的影响。
在教学实践中常有这样的感受：上课时学生积极发言，被调动的是学生，还。上课前，教师能巧妙的导课设计，把学生的感情引入到课文情境中去，就会为这堂课的成功奠定坚实的。课堂是每个语文教师教学的场所，如何让学生到语文课堂的教学情境中去呢？几种方式：

一、绘画激趣

语文教学中，经常遇到描绘性的词语，是抽象的、解释的句子，老师使出浑身解数说得口干舌燥，而学生似乎无动于衷、云里雾里，是昏昏欲睡。时候，简单的绘画，会使描绘性的词语变得、逼真而境界全出，会使抽象的词语变得通俗易懂，以而使学生生动的表象，激发学生的想象和联想，使在充满情趣的教学中愉快地接受知识、理解知识、掌握知识。如《天净沙·秋思》，曲子的前三句全由名词铺排而成，十八个字九个名词，罗列了九种景物，出“秋”的特点。让学生朗读，以诗歌的韵律激发学生感受诗的意境和诗中蕴含的情感；然后让学生读诗绘画，勾勒出诗歌的内容，学生画得兴致盎然，再现了意境，表达了主题。走入诗歌的意境，逐步感受到诗歌的意境美、含蓄美，慢慢地诗歌欣赏的能力提高了，人文情趣也了提高。恰当地在课堂教学中运用绘画，会使课堂变得多彩，使抽象的语文变得可感，使枯燥的说教变得生动有趣。

二、音乐渲染

创设语文情境，音乐渲染手段，音乐使学生课文情境，感受感情，感受意境。音乐和文字都能媒介唤起客体心中感受，调动过往的经验，重现某种场景感情。互有长短，能把音乐与语言文字联系，教学就调动学生的听觉、视觉等器官，在联觉的通感中，收到意想不到的效果。所以的教学有时完全音乐与文字的优势，让学生更好的去感受文章，也用另方式培养学生的想象力。如教学余光《听听那冷雨》一文，因其结构美和音乐美，给它谱上简单的曲调，在和谐的韵律中，使抽象的乡愁变得、生动、感人，强烈地感染了读者，也培养了学生的想象力。

三、多媒体辅助

《语文课程标准》实行后，多媒体计算机和教育网络的介入，为传统的语文教学方式和教学策略教学论文了深刻的变革。

1.多媒体创设情境，以境致情

现代课堂教学可多种手段创设情境，让学生情此境下受到感染熏陶，以入境来达到入情的目的。多媒体、影视片断等手段。如学习《我有梦想》的，影片展现黑人遭受的不平等待遇，之贯穿教学的始终，让学生因同情而产生激愤，因激愤而融入情感，便于理解。“朋友们，今天我对你们说，时此刻，遭受困难和挫折，我仍然有梦想，梦想是深深扎根于美国的梦想。”情境的创设和课文内容的，学生情绪激昂，并对自由做出全新的认识。

2.运用多媒体组合课堂内容，增大课堂容量

语文课语言信息的吸收﹙输入﹚和表达﹙输出﹚的课，语文教学的，信息传导的。语文教学要提高质量，要大面积、大容量、高速率地使学生掌握更多的知识，以而进展智力、形成能力；也在时间内给学生传导最多信息，使提高语文学习的效率。使用多媒体教学手段，和音像充实教学内容，扩大知识容量，既使教学内容多层面、多形式、多感应的良好组合，又使教学内容呈现出生动、感染力强的特点，极大地激发学生的兴趣，使学生在学习时。

3.运用多媒体创造情境，加深对课文的理解

现在语文课本所选的课文增加语言优美、立意新奇、境界开阔的文章。学习这些文章陶冶学生情操，提高的审美能力，也进展了的思维能力，的语言表达。但教学这些文章时，仅靠老师的一张嘴、一支笔，会出现教师口干舌燥、学生一头雾水的情况，学生对生活的体验。计算机的多媒体特性，有声的画面，再现生动的，则很把学生引入文章所描绘的意境，也便于学生理解文章的主旨，深刻的印象，这样既陶冶了情操，又提高了审美能力。
总之，学习是一件快乐的事情，不管是绘画、音乐还是多媒体，只要能地提高课堂教学效率，让学生在知识面前变得自信和快乐，这些策略教学论文都要灵活运用。课程革新初中英语教学论文执行者的人民教师，在革新初中英语教学论文传统教学策略教学论文，推动初中语文教学论文语文教学进展的中，要积极发挥作用，课改后所要达到的。
（杨华芹江苏省灌云县中学222200）