品行路径中国关于,心理韧性对留守儿童品行理由倾向保护作用机制

更新时间:2024-01-30 点赞:26260 浏览:112267 作者:用户投稿原创标记本站原创

目的:探讨心理韧性对留守儿童品行理由倾向的保护作用机制。策略教学论文:编制成册的量表和问卷对300名浙江省温州市文成县留守儿童调查浅析。结果:青少年生活事件和品行理由倾向呈正,青少年生活事件和心理韧性呈负,心理韧性和品行理由倾向呈负(p<0.05),调节效应分析表明,心理韧性未在青少年生活事件和品行问题倾向的关系间起调节作用;效应分析发现,心理韧性在青少年生活事件和品行问题倾向的关系间起完全的作用。结论:心理韧性对留守儿童品行问题倾向有显著的保护作用。
词 调节效应 效应 心理韧性 留守儿童
分类号 B844.2
1 
留守儿童是我国大规模人口流动中出现的特殊的社会群体,我国城乡二元超过6个月,而与父母生活在一起的,由父母单方或长辈及他人来抚养、教育和管理的年龄在18周岁及的未成年人。罗静等人将留守儿童定义为:理由造成父母双方或一方流动到其他地区,而孩子留在户籍所在地并和父母双方生活的儿童。既有探讨,在社会,留守儿童体现出相对较多的违法和违纪,社会适应不良理由较,有比较的人际交往理由,检测出较的交往理由放任与自暴自弃,受欺负与攻击等。留守儿童不服管教,小偷小摸,抽烟,酗酒,,抢劫等,有些走上了违法犯罪的道路。的数探讨将留守儿童定位为理由儿童。在探讨留守儿童理由时有着大量的带有色眼镜去探讨和浅析理由的现象,更多的是留守儿童的消极。挖掘和进展留守儿童在既有缺失环境下的保护因素,将是心理和教育工作者的探讨。
在青少年的成长中,会遇到压力、挫折和逆境,青少年如何以这些消极生活事件中正常进展和成长了探讨者们的。心理韧性(resilience)积极的心理品质,对个体成功应对压力、并良好进展具有作用小学数学教学论文。心理韧性是个人面对生活逆境、创伤、悲剧、威胁或其他生活重大压力时的良好适应,它意味着面对生活压力和挫折的“反弹能力”。但还关于心理韧性对留守儿童心理健康保护作用机制的探讨。本探讨拟以积极心理学的视角,探讨在生活事件的压力下,心理韧性对留守儿童品行理由倾向的保护性作用。
2 策略教学论文

2.1 被试

整群随机抽样的策略教学论文,选取浙江省温州市文成县3所中学在校初、高中生中张帆等人所作的留守儿童定义的学生,共发放问卷300份,剔除作答不完整、规律性作答和在三道MMPI测谎题上两道或两道题倾向于否认的问卷后,问卷253份。被试平均年龄14.72±0.93岁。男生116人,女生136人,1人性别未标明;初中生196人,高中生57人;父母在外时间两年内93人,二到五年71人,六到十年65人,十年24人。与父母团聚频率半年以内一次86人,半年一次53人,一年一次56人,两年一次58人。

2.2 探讨工具

2.2.1 人口学调查表,性别,年龄(周岁),受教育(初中或高中),父母在外时间,与父母团聚频率。
2.2.2 青少年生活事件量表(Adolescent Self-Rating Life Events Checklist,ASLEC)。刘贤臣编制。ASLEC为自评问卷,由27项可能给青少年心理反应的负性生活事件构成。累计总分越高,应激事件越多,即压力越大。ASLEC具有较高的信度,刘贤臣报告a系数为0.85。在效度,ASLEC总分与应对问卷中消极应对分(r=0.31)、心理制约小学语文教学论文源量表中外控分(r=0.22)呈正。本探讨所的α系数为0.898。参照高越明的探讨倡议,本探讨将ASLEC的项目10归入因子1,项目26归入因子5。统计因子分后验证性因素浅析,结果量表的结构拟合可接受(X2=44.439,df=9,X2/df=4.938,GFI=0.942,AGFI=0.866,RMSEA=0.125)。
2.2.3 青少年心理韧性量表(Resilience Scale for Chinese Adolescents,RSCA)。胡月琴、甘怡群基于心理韧性的模型编制,共27个条目,李克特5点计分。量表专注、情绪制约小学语文教学论文、积极认知、家庭支持和人际协助五个一阶因子,浅析五因子的二阶结构为个人力和支持力。本探讨的α系数为0.822。对五因素二阶结构模型的验证性因素浅析,量表的结构方程模型拟合接受(X2=558.581,df=318,X2/dr=

1.757,GFI=0.847,AGFI=0.818,RMSEA=0.055)。

2.2.4 青少年品行理由倾向问卷(Conduct Problem Tendency Inventory for Adolescents,CPl3A)。共14个题目,李克特4点计分。问卷三个维度:违规倾向、成瘾倾向和攻击倾向。本探讨全量表α系数为0.667,可接受。量表的结构方程模型拟合较好(X2=181.485,df=74,X2/df=2.453,GFI=0.913,AGFI=0.876,RMSEA=0.076)。

2.3 探讨程序

本探讨的主试由经过培训的中学教师担任。在施测,对主试指导语、问卷内容施测事项的培训。在施测时,以班级为单位,每班由一名主试负责,问卷当场发放,当场收回。Foxpro6.0管理数据,SPSS13.0和AMOS5.0软件对数据统计浅析,浅析策略教学论文描述统计、多元方差浅析,调节效应浅析和效应浅析。
3 结果

3.1 多元方差浅析结果

各因变量之间有着统计的,本探讨MANVOA多元方差浅析以降低统计第1类错误。多元方差浅析的检验统计量通常用Wilks'Lambda,的是精确F值。事先的多元方差浅析以性别、年龄、父母在外时间、与父母团聚频率为自变量,以生活事件,心理韧性,品行理由倾向为三个因变量,三个因变量上自变量间的交互作用不,不饱和模型的检验,即不含自变量交互作用的模型。以探讨者感兴趣的性别为自变量,以年龄、父母在外时间、与父母团聚频率为协变量,以青少年生活事件,心理韧性,品行理由倾向为因变量,多元方差浅析。结果,性别主效应Wilks'Lambda值为0.598,精确F值为20.902,结果在0.001上。因性别的组间自由度为1,的单因变量方差浅析对男生和女生差别检验,无需事后比较。
1[3]

方差浅析结果,男女生在生活事件,心理韧性,品行理由倾向三个因变量上均呈现差别。男生生活事件多于女生(P<0.05);男生心理韧性弱于女生(P<0.1301),品行问题倾向上,男生显著高于女生(P<0.01)。

3.2 浅析结果

将人口学编码为连续变量,Pearson浅析,结果生活事件、心理韧性、品行理由倾向有着的联系。

3.3 调节效应浅析结果

以表1中,青少年生活事件、心理韧性、品行理由倾向都具有的。这只影响的走势,走势可能会受到人口统计学变量的影响。,希望层级回归浅析来制约小学语文教学论文人口学变量的影响,以检验青少年生活事件、心理韧性、品行理由倾向的联系,并探讨心理韧性在的调节作用。为降低回归浅析共线性,将青少年生活事件、心理韧性、品行理由倾向青少年生活事件和心理韧性乘积项均中心化处理,层级回归浅析步,将性别、受教育、父母外出时间、与父母团聚频率等人口学变量纳入回归浅析,制约小学语文教学论文变量强迫纳入法(Enter)回归方程(年龄和受教育有着中等强度的正,为降低回归浅析共线性,未将受教育纳入回归浅析)。回归浅析步,两个自变量纳入浅析,回归浅析步,自变量的交互作用乘积项纳入浅析。自变量逐步回归法(Stepwise)回归方程。

3.4 效应浅析结果

AMOS5.0软件协方差结构模型的极大似然法心理韧性的效应浅析。建构了心理韧性在青少年生活事件和品行理由倾向的模型,结果青少年生活事件影响品行理由倾向这一路径系数统计不(P>0.05),随即删除这条路径对模型修正。修正后的模型各条路径系数均统计(P<0.05)。青少年生活事件→心理韧性→品行问题倾向影响路径的效应值为-0.41×-0.54=0.221。结构方程模型清晰的显示心理韧性在青少年生活事件和品行问题倾向关系之间起完全作用(见图1)。完全模型的各项拟合指标如下:《=177.072,df=42,X2/df=4.216,RMSEA=0.074,CFI=0.878,GFI=0.862,AGFI=0.814,NFI=0.828。完全模型接受。
4 讨论

4.1 留守儿童青少年生活事件、心理韧性、品行理由倾向的性别差别

多元方差浅析,男女生在青少年生活事件,心理韧性,品行理由倾向三个因变量上均呈现差别。男生青少年生活事件多于女生(P<0.05);这一结果和周颖等人对青少年的研究相一致。男生心理韧性弱于女生(P<0.001),这可能是在同龄青少年群体中,女生的心智发育较男生早,也相对较男生成熟的缘故。这与李永鑫等人采用修订的Block和Kreman编制的心理弹性量表对浙江省温州市、台州市初中留守儿童的研究结果一致。李永鑫等人发现,留守女童的心理弹性显著高于留守男童,留守儿童心理弹性的性别差异具有统计学的意义。在品行问题倾向上,本研究发现男生显著高于女生(P<0.01)。因为本次采用的青少年品行问题行为倾向问卷包括的三个因子:违规倾向、成瘾倾向、攻击倾向均属于外化行为,这就与曾嵘、崔丽霞、郑日昌的研究结果相符。曾嵘等人研究发现男性留守儿童品行问题、亲社会行为等异常检出率均高于女性,差异有统计学意义;崔丽霞等人发现,中学男生的外倾问题行为比率高于女生。这也与我们在教育实践中观察的结果相符,即女生较为听话,而男生更难管教。

4.2 留守儿童青少年生活事件、心理韧性、品行理由倾向的联系

Pearson浅析的结果,青少年生活事件和品行理由倾向呈正,青少年生活事件和心理韧性呈负,心理韧性和品行理由倾向呈负(p<0.05),和研究者预先的假设相符。研究者感兴趣的是心理韧性这一变量在留守儿童青少年生活事件和品行问题倾向的关系间起到什么样的作用,亦即心理韧性对留守儿童品行问题倾向的保护作用机制如何。因此,我们对心理韧性分别进行了调节效应的分析和效应的分析。根据温忠麟等人推荐的调节效应的检验方法,我们进行了心理韧性调节作用的层级回归分析。层级回归分析发现,青少年生活事件和心理韧性的乘积项的标准化回归系数不显著,表明心理韧性在留守儿童青少年生活事件和品行问题倾向的关系间未起到调节作用。随后采用结构方程模型的方法进行的效应分析表明,研究者发现了有趣的现象:心理韧性在青少年生活事件和品行问题倾向间起到完全作用。因为青少年生活事件和品行问题的正相关较弱,路径系数不显著,因此修正后的模型删除了青少年生活事件和品行问题之间的路径。如果将心理韧性看作一种个体心理特质的话,心理韧性的完全作用模型令人联想到Kierkegaard等人倡导的存在主义哲学和中国儒道佛思想对于关注改变人的内心世界的观点的某些合理性。经修改后的效应模型的拟合指数未达到推荐的理想值,主要是因为青少年生活事件量表编制较早,在量表编制时未采用验证性因子分析,导致量表的测量目标结构空间不够理想,从而影响了整个模型的拟合指数。而且,虽然经过了测谎题的筛选,但部分青少年被试的掩饰性也可能是影响模型的拟合指数的一个因素。
综上所述,本探讨心理韧性在降低留守儿童理由倾向上有着效应。这有助于认识该弱势群体在现有缺失环境下心理健康进展的保护机制。而心理韧性的探讨旨在对其实质浅析,探究其内在的作用机制,并寻找推动初中语文教学论文进展心理韧性的策略教学论文。理想的是探讨结果,对特殊的儿童个体合适的进展措施。所以未来的探讨将方向放在导致留守儿童韧性进展的保护性因素和干预实证探讨上,限于人力和物力,本次调查取样受到了限制。本次只对温州市文成县的3所中学了调查,样本量偏小,代表性,且只了横断面的探讨。现在有不少学者将心理韧性看做是动态的,而可能具有不具有的不变的特质。今后,如能开展该的大样本调查并纵向探讨将更具科学作用小学数学教学论文。
文献
1 张帆,刘琴,赵勇,等,我国留守儿童心理健康理由探讨的系统评价,循证医学杂志,201l,11(8):849-857
2 罗静,王薇,高文斌,留守儿童探讨述评,心理科学进展,2009,17(5):990-995
3 刘霞,范兴华,申继亮,初中留守儿童社会支持与理由的联系,心理进展与教育,2007,(3):98-102
4 黄爱玲,“留守孩”心理健康浅析,心理卫生杂志,2004,(5):351-353
5 张德乾,农村留守儿童交往理由的实证探讨,安
2[3]

徽农业科学,2007,(12):3714-3715,3728
6 范先佐,农村“留守儿童”教育面对的理由及对策,教育行政学院学报,2005,(7):78-84
7 American Psychology Association Help Center,The roadto resilience:What is resilience7,http://www,apahelpcenter,org/featured topics/feature,php?id= 6&ch=2,2004-12-30
8 刘贤臣,刘连启,李传琦,等,青少年应激性生活事件与应付方式探讨,心理卫生杂志,1998,12(1):46-49
9 高越明,青少年生活事件量表测量结构空间的探讨,高等医学教育,2006,(10):88-90
10 胡月琴,甘怡群,青少年心理韧性量表的编制和效度验证,心理学报,2008,40(8):902-912
11 张俊涛,陈毅文,田树军,等,青少年品行理由倾向问卷的初步编制,临床心理学杂志,2009,17(3):321-326
12 周颖,李滢,刘俊升,心理一致感在青少年压力应对效应检验,心理科学,2010,33(2):429-432
13 李永鑫,农村留守儿童心理弹性探讨,河南大学学报(社会科学版),2008,(1):13-18
14 崔丽霞,郑日昌,中学生理由的问卷编制和聚类浅析,心理卫生杂志,2005,19(5):313-315
15 曾嵘,张伶俐,罗家有,等,7省市农村地区4~7岁留守儿童情绪与理由影响因素探讨,流行病学杂志,2009,30(7):706-709
16 温忠麟,侯杰泰,张雷,调节效应与效应的比较和运用,心理学报,2005,37(2):268-274
17 王滨,罗伟,心理弹性进展的探讨进展及评述,河南大学学报(社会科学版),2007,47(5):127-130
18 Olsson C A,Bond L,Bums J M,et al,Adolescent resilience:a concept analysis,Joumal 0f Adolescence,2003,26:1-11
(责任编校:刘玉娟)
3

相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~