创新,基于“四创”教育特点人才培养方式

[]社会的进展与市场的需求，创意，创造、革新与创业教育对高校大学生人才培养逐渐发挥越来越大的作用。一般本科院校的目前状况，大学生自身情况和人才培养要求，了适合本科院校基于“四创”教育的人才培养方式，了“四创”教育在特点人才培养方式运用。实践证明，该方式对大学生综合能力的提高起到了的作用。
[词]创意　创造　革新　创业　人才培养
[中图分类号] G64.21　[文献标识码]A　[文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0009-01
创意、创造、革新，创业教育对的高校来说是新的事物，将之归结为“四创”教育。“四创”教育对教育教学本身一次革新，革新是教学前进的动力。大学生创业是人生价值的自我，，高校招生数逐年增加，世界金融危机和农业机械化进程使农村劳动力大批拥向城市，使原本就业难的理由雪上加霜，所以唤醒大学生的创业意识，以便使教育教学革新，以而推动初中语文教学论文大学生就业。在校期间的创意、创造精神和技能的培养，又是革新和创业的。
1 建立系统的革新实验室
(1)完善慧鱼组装、革新实验室的建设工作。对已有慧鱼组件的使用，学生革新实验的要求，购买附件，使慧鱼模型组装更加完善，革新出来的产品更加多彩。
(2)建立空间机构革新设计实验室。空间机构增加同学们的思维与想象能力，把应有的能力发挥出来，空间机构革新设计实验室的建设工作，使学生有更好的创意与革新能力，提高学生的科技与能力。
(3)建立机械革新实验室。革新实验是为了使学生的创意、创造更加完善，使其想法变成现实，机械革新实验室的建设提高学生的综合能力，还锻炼学生的动手能力，是机械专业的学生，还加强其专业课程的实践能力。
2 完善基于“四创”教育的人才培养课群
发挥课堂主渠道的作用，把“四创”教育的有关内容渗透到专业课程教学之中，逐步在教学内容、课程系统、教学策略教学论文、实践等，加大革新能力培养的，使我校的“四创”教育教学工作再上新台阶。将慧鱼革新纳入到常规教学中，已开设机械革新设计，创造学，大学生的创业理念，发明与创造技法等课程，将增加创意教育课程，增加“四创”实践，在“四创”教育的背景下，大学生自主创业，增加“四创”教育教学的实验，实习计划，以便有力于学生革新意识，创造，创业精神的培养及革新能力的增强。
3 建立大学一至四年级学生的革新能力培养系统
开展大学生卓越班的选拔和培养方式试点，大一、大二选拔优秀学生分班教学培养。，对于一、二年级的学生，“科学工程”，对三年级学生，“科技立项工程”和“科技英才工程”，开展高科技学术活动，使广大学生各类科技实践进程中。对于四年级学生和探讨生，“科技创业工程”。
4 组织学生积极开展科技革新及创业计划书撰写评比活动
(1)每学期开展慧鱼革新大赛一次。
(2)每学期开展空间机构革新设计活动一次。
(3)每年开展大学生畅想四创辩论会一次。
(4)每年开展大学生科技作品制作竞赛一次。
(5)每年开展创业计划书撰写评比活动一次。
5 加大和社会企业联合革新的力度
采取走出去，请进来思路，学生走进企业学习新工艺，新技术，参与企业的革新和研发项目，培强的革新意识。
6 构建的评价和激励机制
的评价和激励机制是培养学生革新能力的制度保障。，在教育评价上，教师要转变初中数学教学论文以往把考试成绩，通常是一次考试的成绩，评价学生的标准，建立一套综合评价系统，将学生的考试成绩、学生在实践中理由、浅析理由、解决理由的能力学生的实践能力都纳入评价系统中，综合全面的考核和评价。，在激励机制上，一要对师资队伍及骨干力量以利益激励，让的革新成果社会承认和相应回报。，建立专项奖励基金，对培养学生革新能力成效的教师实行专项奖励，并对教师指导学生的革新活动资金便利。另一，创业、创造、革新基金、奖励学分、革新学分、素质拓展学分等多种措施激励学生开展革新活动，并为学生的革新活动经费支持导师专业辅导。
7 结语
基于“四创”教育的特点人才培养方式对本校机械专业的学生2年的实践。实践效果显著，学生参与几十项、省、市和学校的科技竞赛，了一、二、三等奖项，撰写专利申请书100余份，撰写创业计划书200余份，学生的综合能力了提高，了可喜的效果。
文献
陆杉.高等院校“三创教育”的探讨[J].当代教育论坛.2006(7)：73-74.
李文鑫，黄进，胡甲刚.树立“三创”教育理念培养“三创”人才[J].高等教育，2002(5)：18-21.
[3]邹林斌，朱庆峰，孙杭生.基于就业视野下我国革新创业教育的再深思小学英语教学论文[J].南京理工大学学报(社会科学版)，2011，24(3)：73-76.