信息技术,提高中学信息技术课堂效率之我见

更新时间:2024-03-22 点赞:9651 浏览:36125 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:新课程革新初中英语教学论文的不断深化,提高课堂效率已提高教学质量的途径。那么,在构建中学信息技术高效课堂的中,如何提高学生的信息技术知识和实践动手能力、培养学生的信息技术学科素养,便中学信息技术教育的首要任务。就如何在中学信息技术教学中提高课堂效率,以认识和操作层面上了探讨。
词:中学信息技术;课堂效率;现代学校教育
素质教育的学科,中学信息技术教育教学正在蓬勃进展。但缺乏的探讨,不少学校在信息技术课的教学中仍有着课堂效率低下的现象。,如何现代化的教学手段,切实提高信息技术课堂的教学效率,就中学信息技术教育的首要任务。
俗话说花有百样红,学科也各有特点。中学信息技术课程不同于其他文化课,它是一门实践和操作性都很强的课程,是培养学生综合素质的学科。现阶段,其课程设置有着着诸多困惑:全国统一教材;学科内容繁杂、更新快;课时少,一般是一周一节,有些学校为了给统考学科增加课时,随意关闭信息技术课,与课标要求相去甚远;学生、家长其他教师对该课程重要量的不认同;身兼数职的繁重工作量……不利因素都影响了信息技术教师的教学积极性和对课程的,以而导致课堂教学效率低下,信息技术课堂流于形式,“嘻哈课”,40分钟过后学生学无所长、学无所乐,教师也成就感,失去了提高教学质量的动力。若如此下去,形成不良循环,将使素质教育失去一块宝贵的阵地。
,教育是提高国民素质、推动初中语文教学论文人全面进展的根本途径,是民族振兴、社会进步的基石。革新初中英语教学论文开放30多年来,教育也在革新初中英语教学论文,今年党和要逐项落实《教育中长期革新初中英语教学论文和进展纲要》,打造的核心竞争力。《纲要》以制度革新初中英语教学论文来推动学校育人方式和教育教学策略教学论文的革新初中英语教学论文,其核心就变革课堂。每个教育工作者落实教育纲要的理念,努力构建适应信息的高效课堂,提高教学效率。
怎样才能使中学信息技术课变得有地位、有成就,素质教育革新初中英语教学论文一朵奇葩?牢牢抓住提高课堂效率。高效率的信息技术课堂,才能吸引学生、鼓舞教师。
理念变观念,观念变策略教学论文,其落脚点便是课堂教学理念与实践的支撑。教师在下课前能自豪地说:“这节课所学的知识我班内的每个学生都掌握了。”这一堂好课,一堂高效率的课。那么,怎样才能提高信息技术教学的课堂效率呢?把高效率的课堂比喻成打一场胜战的话,以几“战斗”。

一、“兵马未动,粮草先行”——备课

“千省万省备课省,千教万教认真掉。”低效课是备课。“不备课就上课是犯罪”,是对学生的犯罪、对事业的犯罪。我备课要做到的“三备”:
1.备教材
信息技术课程全国统一的教材,学科前沿进展日新月异,如教材上用WPS2003讲解文字处理,如今软件已更新到WPS2012版本,界面、功能大有不同,就及时更新课程内容,做到与时俱进,才能出信息技术的学科特点。教师要全面准确地掌握学科知识,要做到融会贯通,以整体上把握学科知识系统,创造性地组织教材,变教科书是学生的世界为世界是学生的教科书。将书本世界与学生的生活世界打通,让书本知识与生活融合。在课件中加入“天宫一号”的发射模拟动画,让学生既了学科知识的魅力,又提高了学习兴趣。
2.备学生
在中学信息技术教学中,我学生的学习起点是参差不齐的,有的学生是次接触电脑,有的则有些电脑小高手的范儿了,为了让每个学生都学习,就要找到学生真实的学习起点。教师应学生的信息已经了新的学习所掌握的知识与技能;已经掌握或掌握了教学中要求学会的知识和技能;哪些知识学生学会,哪些老师的点拨和指导;哪些学生当“小老师”,发挥特长,拓展训练等等。这样才能做到有的放矢、分层教学,提高课堂效率。
3.备设备
现在学校是在多媒体网络机房上信息技术课,软硬件的畅通使用,教学的高效率将无以谈起,正所谓“巧妇难为无米之炊”。中学信息技术教师管理机房,工作繁忙,但管理好机房亦是上好课的,马虎。要科学、、可行的机房管理制度,并严格落实。诸如“上机时对号入座”“下课后设备还原”等,使得学生自觉遵守机房纪律,正确地使用计算机。平常做好日常维护,设备出现故障应及时解决,决不拖延,以保证信息技术课的顺利。

二、用先进的教学策略教学论文做武器——占领课堂制高点

课程革新初中英语教学论文的核心课堂教学革新初中英语教学论文,课堂教学革新初中英语教学论文的教学方式的革新初中英语教学论文,改善教学策略教学论文,把课堂还给学生,探讨能学生兴趣的教学策略教学论文。高效课堂应具有“自主、合作、探究”的课堂结构。自主、合作、探究的学习方式为比较受学生欢迎?它们契合了人的本性。独立深思小学英语教学论文,自主探究,其本身培养学生终生学习能力的途径。
课堂教学理应“授人以渔”,教师要意识到课堂的主人是学生,并学生的主观能动性,教师少讲学生多动,放手让学生自学、合作、交流和展示。
教学内容,我“任务驱动”“三环四步”“先学后教”“先教后学”等方式来提高教学效率。但正所谓教学有法而但无定法,方式是载体,要与课堂内容相契合才能有助于课堂效率的提高,比如讲程序语言与Excel报表制作、电子板报设计,显然能套用同一方式。在课堂教学中,我“小组学习”和“展示”是两个的。小组学习能培养学生合作探究的能力,小组学习促竞争意识;展示是解决学习内驱力的最好手段,是走进高效课堂的“金钥匙”。让整个课堂以训练学生的能力和思维为主线,活力、智慧和高效的课堂。

三、“知己知彼,百战不殆”——坚持评价与总结相

不论怎样精心备课、认真上课,课堂效果总是与设想出入,所以对课堂要评价。评价生生互评、师生互评和教师自评。有评价才有进步的可能。在教与学的互动中,课堂中反馈回来的点点滴滴提高课堂效率的。每堂课后,教师要反思本堂课学的效果、教的效果、教材处理的效果、课件使用的效果、拓展内容的效果,哪些调整等等,对之处及时改善,使下课堂的提质增效可能。坚持下去,的信息技术课堂名副其实的高效课堂,素质教育或缺的阵地。
总之,中学信息技术课堂提高课堂效率的目的始终是为学生的终生进展奠基,培养并提高学生的革新思维、自主能力信息技术学科素养。教学无止境,在提高中学信息技术课堂效率的实践中,教育者仍需不懈探讨与努力。
文献:
王敏勤.高效课堂的四个要件[J].人民教育,2010(13).
余慧娟.教学革新初中英语教学论文的方向性深思小学英语教学论文来源[J].人民教育,2011(1).

(作者单位:四川省绵阳东辰学校)



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