作业,高中语文课外作业布置

除了和教学进度同步的作业之外，语文能否有持续的、长期的、有较强性的课外作业呢？三年来，了一系列的探讨和实践，学生们称语文作业是“三个一”。
1. 这“三个一”“一”是以几项中组合出来的 成语；一篇读书笔记；文言文加译；一首诗歌的鉴赏；一段你欣赏的文字；值得你记的病句；一则新闻的评论；一篇作文的题目、开头或结尾。
2. 指导思想 课外作业的布置是依照、贯彻《语文课程标准》中对“选修”这的要求和倡议。是高考积累和训练。
2.1 诗歌与散文：(1) 培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，的情感世界，提高文学修养。(2) 阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探讨作品的丰厚意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。(3) 工具书和有关，读懂不太艰深的古代诗文，的古代文化常识，传统文化积累。(4) 学习鉴赏诗歌、散文的策略教学论文，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，以不同角度和层面作品意蕴，不断新的阅读体验。
2.2 小说和戏剧：(1) 培养阅读古今中外各类小说、戏剧作品（影视剧本）的兴趣，以优秀的小说、戏剧作品中汲取思想、感情和艺术的营养，、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。(2) 形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。(3) 学习鉴赏小说、戏剧的策略教学论文，初步把握中外小说、戏剧各自的艺术特性。以不同的角度和层面解读小说、戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏。学写小说、戏剧评论，力求表达出的独特感受和新颖见解。
2.3 新闻与传记：(1) 养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事及社会生活，能准确、迅速地捕捉信息，就所涉及的事件和作出的评判。(2) 阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握事实，传主的人生轨迹，以中有益的人生启迪，并形成有浓度的深思小学英语教学论文和判断。
2.4 语言文字运用：(1) 增强语言规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字运用的正确性和性。(2) 观察语言文字运用新现象，深思小学英语教学论文语言文字进展新理由，努力在语言文字运用中革新。

3. 每个“一”有内容和要求的

成语：原词（个别还要注音）+解词+造句。
病句：病句+病因+修改。
你欣赏的文字：摘抄；不少于50字。
作文：作文原题+题目+开头（或结尾）。
诗歌：原诗（词、曲）+赏析（不少于100字）。
文言文：原句（不少于20个字）+翻译。
新闻：是当天的或当天的报纸或新闻报道。
读书笔记：《必修》推荐名著、《选修》的《中（外）传记作品选》、《中（外）小说欣赏》、 《中（外）戏剧作品选》、《文化经曲选读》、《古文观止》等；不少于200字。

4. “三个一”的“三”在不同的学段有不同的组合倡议和要求

高一（学段1）：成语+读《大卫 科波菲尔》+《论语》之句和译；
高一（学段2）：病句 +读《家》《巴黎圣母院》+《论语》之句和译；
高一（学段3）：成语+读《高老头》《红楼梦》（前6回）+课内文言文或《孟子》；
高一（学段4）：病句 +读莎士比亚戏剧、《谈美》+课内文言文或《孟子》；
高二（学段1）：成语+《堂吉诃德》《三国演义》（前50回）+一段欣赏的文字；
高二（学段2）：成语+诗歌赏析+一段欣赏的文字；
高二（学段3）：成语（或病句）+诗歌赏析+《文化经曲选读》句子和翻译；
高二（学段4）：成语+读《古文观止》+一段欣赏的文字；
高三：成语+《中（外）传记作品选》、《中（外）小说欣赏》、《中（外）戏剧作品选》+任意文言句子翻译；搭配作文训练。

5. “三个一”作业的效果是的

5.1 它保证了不论有语文课，学生都会学语文，生活时时处处有语文。把这项作业戏称为语文“律动”。
5.2 良好的口语交际能力是现代公民的素养。用课前反馈或读书报告会等形式中，请某位同学来给大家赏析一首诗或谈文学作品某个人物或评价一则新闻或谈写的作文，是锻炼了口语交际能力，培养了人际交往的文明态度和语言素养，如有自信心、有独立见解、尊重和理解、谈吐文雅等。有几位同学在市里的读书报告会上侃侃而谈，轻松折冠，在同学们中就有较好的示范作用。是拓宽、加深了语文课。，教师课堂的在课前活动适时点拨不但激发了学生的兴趣，也在某种上了教师和语文课程的同步进展。新课标也要求教师要努力适应课程革新初中英语教学论文的，继续学习，更新观念，知识，提高自身文化素养；要认真读书，精心钻研，在与学生平等对话的合作互动中，教学相长。
总之，课外作业为高考了强大而的积累和练习。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，策略教学论文与技艺固然，但实践并熟练指导实践，才能发挥其无穷的威力，一如卖油翁的“无它，手熟尔”。，高三的专项技艺训练就成了架空浅析、无源之水。高三，当各科都开足马力时，语文能不沦为副科奇迹，更何谈去广泛地积累课外呀。所以，先下手为强！才能夺取高考好成绩。