结构,散文阅读之疏与密相关

一篇散文所写的内容，上下五千年，纵横八万里，但其内容是和谐统一的有机结构。黑格尔说：“艺术内容在某种作用小学数学教学论文上是以感性事物，以自然取来的；说，纵使内容是心灵性的，心灵性的东西也借外在现实，才能掌握，才能体现出来。”这即是说，文学的情感美和哲思美都离不开体现的形式美。“疏”与“密”形式美的体现形式。
“疏”浅层是指语言简洁，构思、层次、结构随意自由；深层是指人生气度，豁达大度。“密”浅层是指语言细密，构思精巧、结构严谨、笔法细腻，深层是指内涵、感情细腻。散文的“疏”其实是疏中藏密，“密”其实是密中含疏。文章写得有疏有密，疏密相间，能使主题，中心分明，还能使文章虚实相生，浓淡相宜，波澜起伏，错落有致，达到匀称和谐的境界。
以教学考试的角度来浅析，将“疏”与“密”细化为两个：一是的主与次与文笔的繁与简；二是结构布局与行文思路。
叶圣陶在《苏州园林》中写道，苏州园林建筑的设计者和匠师们“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，都要为构成完美的图画而有着，决许有欠美伤美的败笔。”散文也要这样讲究的布局、配合、映衬、层次。苏州园林不讲究对称，但散文布局有时则需讲究对称或比较。散文布局常见的结构形式有四种：①纵式，即按时间或作者的思想感情变化安排层次。②横式，即空间变换或按的逻辑安排层次。③纵横交错式，即以时间为经，空间为纬，把同一时间不同地点发生的事情巧妙的组织在一起。④时空异常式，即追求和制造时空的破碎、叠合、放射和交错。，阅读时应找准中心句，扣中心，以纲带目；，理清思路，弄清结构；再次，找出词语或词语，抓标志，浅析结构；，对显著外在标志的，前后语句语意的疏密，浅析结构。
不同文章，不同思路，文章的思路隐含在段落结构中。高考命题，考查文段的层次，句子的层次来考查对思路的把握；文段段意来检测把握另外思路；词句的理解来考查了作者的思路。
常见行文段落的作用有三种。开头段：统摄全篇，领起下文；渲染气氛，奠定基调；设置悬念，埋下伏笔。过渡段：承上启下，转换自然；衔接紧密，上下连贯；结构严谨，浑然一体。结尾段：呼应前文，卒章显志；抒发情感，余味无穷；蕴含哲理，发人深思；戛止，干脆利落。
常见的篇章结构类作用有五种。开头结尾的谋划：首尾圆合，使得结构完整，主题。详略主次的安排：详略得当，使得中心，表达。行文线索的贯穿：形散神聚，使得脉络清晰，结构紧凑。过渡照应的勾连：承上启下，使得衔接自然，巧妙勾连。伏笔悬念的设置：引人入胜，使得趣味横生，逻辑严密。