古诗文,浅谈中考语文复习对策探究

【摘要】现代初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地初中生在语文学科学习所达到的。命题以教育部颁布的《语文课程标准》为，以知识与能力、与策略教学论文、情感态度与价值观三个维度全面考查学生的语文素养，着重考查学生的识记、理解、浅析综合、运用、鉴赏等五种能力。考试内容语言的积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读、综合性学习、写作等，意在考查学生的“双基”进展的个性差别。
【词】中考语文；古诗文；现代文；写作

理解，把握新旧知识的联系，由浅入深，由表及里，弄清文章的中心所在；研读，作者的、倾向，迁移，对所学知识的灵活运用。
古诗文的历史久远，跨越时空，博大精深。对古诗文复习时，应以阅读课内古诗文为主，拓展。强调能阅读浅显的古诗文，能理解常见实词在古诗文含义，常见文言虚词在文用法；考察学生对文章内容的理解、评价，对字词的记诵、注解，对句子的翻译等。，在中考语文的复习中，教师应让文言文贴近学生的生活，回归学生的生活世界，消除学生对古诗文的陌生感，提高复习效率。
1．创设生活情境，用真实感悟来导入古诗文的复习
古诗文特定的语言环境虽远离，但其故事情节、人物、精神风貌亦与今人有相通或相同之处，不妨用学生个人的生活体验来感悟古诗文人情世故，使学生产生感同身受的情感，为古诗文的复习做好情感态度上的准备。
在古诗文复习中复习对策：
1．1 教会学生用的生活去感受古人的思维，用在生活感受去感受古人的情感，以己推人，回眸，体察别人。如七年级上学期的《童趣》，描绘的是一只大蟾蜍，学生不经过对童年生活片断的回忆，是易把握课文内容的，经过对童年生活的回味，才知道童趣的快乐。
1．2 学会以媒体、网络及影视来认识古诗文，电影或电视真实来文主人公，古装戏的生活片段来鉴赏和学习古诗文(教育学/学科教育论文 。比如七年级的《木兰诗》，学生没看过木兰挂帅这一电视剧，会知道花帅为何许人，更知道她的长相，对这一则故事的人文背景也就无以。
1．3 学会思维空间的拓展和对现实客观景象的感悟学习古诗文。如唐诗《春江花月夜》：“江人何年初见月，江月何年初照人”等优美句子，给人以古今一月的时空沧桑感。
1．4 挖掘古诗文名言警句，增添文章的色彩。如古文“己所不欲，勿施于人”等，能提高学生的思想境界，提高语言的文化素养，对古诗文的活学活用，使古今文体在生活中无缝对接，浑然一体。
2．现代文阅读习惯的培养
在复习中应能力的培养：
2．1 课外的阅读，博览群书是语文学习中曲径通幽的捷径。大量阅读课外，才能以书中的精神营养、形成语言素材。如：课文阅读中对唐诗宋词的鉴赏，阅读文章时个人对文章内容的独到感悟等。
2．2 独立深思小学英语教学论文，才能学会找理由、提炼文章的情节，深入文章的内部，解剖文章的内涵，作者的思想感情。比如对作者的前后心理活动鉴别，对作品具有更深透的和认识等。
2．3 阅读策略教学论文，以回忆的形式找到的词语和中心句子。理解，把握新旧知识的联系，由浅入深，由表及里，弄清文章的中心所在；研读，作者的、倾向，迁移，对所学知识的灵活运用。比如能斟酌作者遣字造句的作用小学数学教学论文，清理全文思路的脉络化，用文采精美和感情洋溢的句子等。
2．4 对文章的鉴赏，作家和作品的风格流派及体现手法等，对现代诗文的整体感悟。比如：情景交融的体现手法，虚实相生的体现手法，托物言志的体现手法，拟人或比喻的修辞策略教学论文等等。
3．写作技艺的培养
在写作复习中，应做好能力的培养：
3．1 加强写作立意的训练。立意是作文成功的，立意新颖，方可文采飞扬，立意好的文章能给人耳目一新、回味无穷的感觉。平时应多的阅读和练笔，生活，社会，深思小学英语教学论文社会生活现象，并能做出正确的。
3．2 加强写作表达技艺的训练。表达技艺引用、改写、扩写、缩写、化用、修辞等多种，若运用得当，则整篇文章就会变得文采和活灵活现。，写作时应引用诗歌的文言名句，拓宽文章的纵深文学视野，把握与文章的历史人物，阐明发生的历史事件等。
3．3 加强写作语言规范性的培养，切忌出现生造字和含混词等现象。要文章结构的层次性和完整性，使学生的文章能做到段落清楚、结构清晰
语文型工具学科，它系统博大，内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，想学好并易。初中生，平时要加强训练，使逐步扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯顺畅的书面表达能力。
文献
《语文课程标准》.华东师范大学出版社。
《语文》:7～9年级九年义务制教材.人民教育出版社。