作业,农村小学数学作业目前状况及设计思路写作

摘 要：条件限制所导致的农村小学进展滞后的现象，为了适应新课程的进展和教学质量的提高，尤其是推动初中语文教学论文数学学科的进展，着眼于目前状况，寻求新的教学思维及教学设计，拓展作业设计思路，做到作业设计多元化；在作业批改了新的尝试，使农村孩子在多元化、兴趣化、生动化的学习氛围中更好地享受数学学习的乐趣。
词：农村小学；数学作业；目前状况；设计思路
我在农村小学任教数学多年，近几年来，教育资源逐渐向中心学校，农村小学的生源质量越来越差，学生对学习缺乏性，一系列理由都制约了新课程的进展和教学质量的提高，而数学学科的体现尤为。，要寻求新的思维及教学设计，才能适应新课改的，提高小学数学教学质量，作业设计是至关的。下面就本人在工作认识，对农村小学数学作业目前状况及设计思路做如下深思小学英语教学论文。

一、目前状况忽视

1.作业内容系统陈旧

在农村小学作业中，机械训练的内容占据了数，对于充满探讨精神的小学生而言，这些作业说是在扼杀儿童的天性，忽视了学生的情感、创造能力、实践能力的参与，使其对作业逐渐厌倦，失去兴趣。

2.教师布置作业不明确

家长，升学率高的学校一所好学校。老师教学的高低也全凭此说话，的压力使教师不堪重负。只好把压力转移到学生身上，给学生拼命地布置作业。至于学生能做完、来不来得及改、作业的效果怎样，那又是后话。

3.教师评价学生作业缺少真情实感

教师评价学生作业常规化，千篇一律，做到个性化。在作业中，老师要作业评价和学生思想上、感情上的交流。，学生领到作业后，千篇一律地看看，使其对作业逐渐失去信心。

二、作业设计多元化

（1）让思维参与计算练习。教师设计作业时应兼顾让学生在解决生活理由的，其计算能力和思维能力也能得以提高。这样能激活学生的思维火花，拓宽学生学习的空间，调动学生学习数学的积极性，极大地提高学生的运用数学意识与能力。
（2）让思维参与解决实际理由。布置让学生一边动手一边动脑的数学作业，使学生能数学在实际生活运用，加深学生对数学价值的认识，使学生实践能力提高。
（3）形成数学小论文和数学日记的方式。教师教会学生以日记形式数学事件。这样的数学作业于培养学生理由、解决理由的能力，有助于各学科之间的互通，使学生的写作能力也能提高。
（4）教会学生设计实践活动和操作，开展众多的社会调查，做到“作业融入实践中”。

三、作业批改的新尝试

1.分项评价

为了能让学生作业的优劣，树立正确的导向，我在原有的上再细化分级，用A、B、C、D等项目来评价。每个项目赋以特殊的、不同的孩子们个性的含义。

2.暂不评价

当学生的作业不尽如人意时，为了避开孩子因作业不好、心理压力大而产生厌学心理而形成逃避作业的不良习惯，采取暂时不评价的批改方式。给学生修改的机会，使其重新订正后再评价。

3.中肯评价

（1）激发学生的学习兴趣。当孩子作业中出现审题、计算等的错误时，教师评语的策略教学论文来指导，使其逐渐产生浓厚的学习数学的兴趣及乐趣。
（2）发散学生思维，培养学生良好的学习习惯。教师要拓展思路，运用知识的正积累及引导，使孩子能灵活对变化多端的题目。

4.一课多评

学习是积累及循序渐进的。学生一次使作业达到较高。为了带动孩子逐步提高作业质量的，可采取一次作业多次评价，分阶段提高等级的评价方式。当学生作业后，养成独立纠正错误的习惯，弥补，补充更好的解题策略教学论文，就视情况对其提高等级。
总之，教师深入到学生的实际生活及情感中去，给农村学生创设良好的学习氛围，使孩子们更加喜爱数学，以而激起强烈的求知。
（作者单位：安徽省五河县朱顶镇新庄小学）