长方体,《长方体和正方体认识》教学设计写作
教学:
教师板书:长方体和_________的认识。
学生教师给出的讨论提纲小组讨论,并完成28页的表格。
学生讨论、归纳。教师板书:正方体(加在课题上)。
师生总结面、棱、顶点的特点。
不同点:在面的形状、面积、棱的长度不相同。
教师提问:看一看长方体的特点正方体都有?试说一说长方体和正方体的联系。(正方体是特殊的长方体。)
3.判断
(1)长方体的六个面是长方形。()
(2)正方体的六个面面积相等。()
(3)长方体(非正方体)最多有四个面面积相等。()
1.知识与技能:掌握长方体和正方体的特点,认识它们之间的联系;
2.与策略教学论文:培养学生动手操作、观察、抽象的能力和初步的空间观念;
3.情感、态度与价值观:渗透事物是联系,进展变化的辩证唯物主义。
教学重、难点:1.长方体和正方体的特点;
2.立体图形的识图。
教学:一、游戏导入
教师出示土豆,切一刀出现平面,让学生用手摸,感受面是平的;再切一刀,出现一条棱,让学生用手摸一摸,有感觉;再切一刀出现顶点,让学生用手摸,感受顶点是尖尖的,再切几刀,出现长方体。教师板书:长方体和_________的认识。
二、学习新课
1.长方体的特点
请同学们取出准备的长方体(牙膏盒、药盒等),用手摸一摸长方体是由围成的,摸一摸两个面相交处有,摸一摸三条棱相交处有。教师板书:面、棱、顶点。学生教师给出的讨论提纲小组讨论,并完成28页的表格。
2.正方体的特点
教师出示正方体并提问:看一看长方体与原来长方体有不同,有特殊之处?学生讨论、归纳。教师板书:正方体(加在课题上)。
师生总结面、棱、顶点的特点。
3.学生讨论比较长方体和正方体的特点
相同点:面、棱、顶点的数量都相同。不同点:在面的形状、面积、棱的长度不相同。
教师提问:看一看长方体的特点正方体都有?试说一说长方体和正方体的联系。(正方体是特殊的长方体。)
4.制作长方体
制作准备:橡皮泥八小团,细棒十二根(分成三组,每组四根长短相同)。让学生动手操作,然后说一说在制作的中有。三、巩固反馈
1.量一量手中长方体的长、宽、高,说出每个面的长和宽。
2.长方体,它的长、宽、高是9厘米、3厘米和2.5厘米,它上面的面长是()厘米,宽是()厘米,左边的面长()厘米,宽()厘米,相交于顶点的三条棱长和是()厘米。3.判断
(1)长方体的六个面是长方形。()
(2)正方体的六个面面积相等。()
(3)长方体(非正方体)最多有四个面面积相等。()
四、课堂总结
说一说长方体和正方体的特点和它们之间的联系。五、课后作业
1.拿火柴盒,量出它的长、宽、高。说一说每个面的长和宽各是多少?
2.完成29页的“做一做”。
(责任编辑 冯 璐)发表评论
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