教师,对新课改下课堂教学中材料运用反思

新课改倡导学生的情感体验，所以在教学中选取情感震撼力的是必要的。但仅有合适的还是远远的，这里还有对的运用理由。运用得好，其教育效果替代的。
新课程最打动人的地方莫过于它所的全新理念。在不断地学习、培训、反思后，逐渐认识到，“教案”是教师教学活动动摇的“指挥棒”和至高无上的“准则”，课堂是师生互动、生生互动的场所。新课程强调教师是课程、教师是教材，倡导教师依照的专业理念对教材创造性处理。教材了最的教学内容，而教学内容的范围是灵活的、广泛的。，教师除了事先设计预备内容外，还要学生的实际反应，及时捕捉课堂上的信息来调整教学内容。教学进展不确定性和非预期性客观有着，这必定论文要求教学活动突破预期和既定计划的限制而走向生成、开放的创造天地。
新课程的课堂教学是开放性、多向性的信息交流活动，有师生之间的，也有生生之间的。教师在备课时力求准确完善，但学生参与课堂教学的特殊性，决定了教师全面把握好每一堂课。课堂教学中，课堂教学内容的展开，师生和思维的进展情感的深入交流，教师有时会突破原先教学预案的框框，产生有益于教学的灵感，教师及时抓住和巧用这些灵感，灵活地调整教学案例，以而生成教学的创意点，会意想不到的效果。学生也会在教师的激励、启发下，产生具有独创性的想法。授课内容对学生个体发生实际影响，课堂教学才发挥了实效。面对学生思维中迸发出来的火花，教师消极回避，只会挫伤学生深思和探讨理由的积极性，进而扼杀学生的创造性思维。
在一节优质课上，任课教师为讲诚信选取了“3·15”活动案例：花一样的少女因服用假药致残，服药前后的强烈比较心碎……当录像结束时，我已是泪流满面，学生一片欷歔。，学生被深深地打动了，这节课最精彩的马上就要出现了……可是就在这时候，这位教师却轻轻地、平淡地、几乎是毫无感情地话带过，马上与课本的知识切换……可惜呀！语言点燃感情，也使燃烧的熄灭！
语言教师传道授业解惑的载体，其重要量是不言而喻的。睿智而优美的语言创设了于深思的氛围，在氛围里，教学的内容，为教学而选取的就启迪思维、诱发情感体验的主导因素。毫无疑问，这位教师是在努力贯彻新课改精神。新课改倡导学生的情感体验。，到底是的感动？我以为，感动的形式的，流泪是感动，微笑是感动，沉思感动。感是情绪，动才是思想。的感动是以内心深处不断涌动的、遏止的、喷薄欲出的思想。所以，的选材要围绕教学的内容，要学生的情感体验，更要能激活学生的思维。
另一节优质课上，任课教师选取了《首席执行官》的片段。当张瑞敏“砸冰箱”结束后，学生报以热烈的掌声，，学生已深深，并且由衷地敬佩企业家的胆识，也澎湃着强烈的民族自尊心和自豪感！又教育契机出现了，可惜的是任课教师却抓住这一现场产生的教育效果，因势利导，按既定的台词“背”下去，结果，教育效果大打折扣。
细节是资源，、开发并课堂教学细节的既着教师的智慧，也推动着学生智慧的生长。教师要具有的敏锐和机智，在不经意间多心眼，尽可能地留住某的瞬间，有意识地去开发它、挖掘它、它，推动学生智慧火花的迸发和燃烧。课堂是动态的课堂，把预设与生成有机地是教学艺术。面对价值的生成资源，教师死守于预设的教学规程自拔，而应独具慧眼，将生成性资源即时捕捉，并理智纳入课堂临场设计之中，以而让课堂教学呈现出灵动的生机和跳跃的活力。
一位教师在执教《珍爱的生命》这节课上，提问学生，要求回答学生所知道的“轻生”的例子时，有个学生谈到了“董存瑞舍身炸碉堡”。这时，课堂上的学生的听课教师都激动着、兴奋着，几乎叫绝。可上课老师却视而不见、听而不闻地跟着的“预设”前行，绕过了亮点。
课堂教学是师生互动的多边活动。即时评价，师生交流的方式贯穿于课堂教学活动的始终。准确、及时的评价对教学活动起着的导向和激励作用，使教学更趋完善，地推动学生的进展。它更是智慧的生成，教师深厚的教学功力与精彩的课堂语言，恰到好处地点拨，独特革新地评价，调动学生积极参与教学活动，使课堂之水沸腾，上升成学生天空中最美丽的彩云。本来董存瑞的，正好了“珍爱生命”与“生命价值”的统一。在特殊的战争环境和决定胜负的时刻，他舍弃、轻视了个人的生命，是为了保全、大家的生命，为了祖国的“轻生”，是另珍爱生命的体现！他在短暂的个人生命中了崇高的人生价值，正好出“生命诚可贵”。这时候，教师能赞赏他的深刻，赏识他的独到，并且由衷地给学生以掌声，那么，这位学生也会赏识，自信也会迁移，后面也会迸发出更精彩的火花……那时的课堂教育教学效果又将会是怎样的呢？其实，任何人的，尤其是正在成长学生！
一堂课能永远留下痕迹的，是它最精彩的，而最精彩的是师生双双、感染的地方，这课堂教育契机。教师若能把握住、把握好，无论是对学生的情感、态度、价值观，还是知识本身，都将留下有生命力的烙印，教师要借思想上的星星之火，形成燎原之势。这样，在教学中才能感受到课堂中生命的涌动和成长，学生的思想才会升华，情感才会热烈，师生才会在学习中成长，学生才能多的与进展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力，教育才会出育人的本质。
教学是科学，更是艺术，是教师观察能力、思维能力、反应能力、应变能力、判断能力、组织能力等多种能力的综合运用。在课堂上互动的语言，思想！我深信，经过反思后的调整和尝试，的教育教学会更有生命力！
（作者单位 重庆市万州国本中学）