新课程关于,浅说高中历史新课程教学方式与教学设计写作策略

更新时间:2023-12-24 点赞:7027 浏览:18831 作者:用户投稿原创标记本站原创

新课程在我校已经多学期了,这为我校更好的素质教育了很好的契机,素质教育的在教师,新课程转变初中数学教学论文学生的学习方式,更转变初中数学教学论文的是教师的教学方式。要很好地转变,全面准确地解读新课程标准;深刻理解和领悟的新思想、新观念和新要求。历史课堂教学的总的指导思想,这样,才能更好地开展新课程教学实验,近月的学习,现有如下一些感受。
传统教学学科知识的授受,教材上是用叙述性的语言呈现知识,比较知识的迁移价值,而忽视其认知价值和情意价值。新一轮教育课程革新初中英语教学论文要求“转变初中数学教学论文课程过于知识传授的倾向,强调形成积极的学习态度,使知识与技能的学会学习和形成正确的价值观的。” 这就要求教师在教学中,知识的迁移价值,更要深入浅析和挖掘知识的认知价值和情意价值,要教材背后所蕴含的思想、和策略教学论文,设计多彩的学习情景和探究活动,引导学生自主探究、合作学习,全面课程。
,正确认识新课程下三个角色的转变,是课堂教学方式转变的。
1.新课程下的学生:学生是课程的,应以参与、体验、反思、探究和创造性学习。学生个独特的人,他是具有个性的完整的人,每个学生都有自身的特性,学生与学生之间、学生与有着着的差别。,新课程把学生当作有独立性的人看待,并使的教育教学适应所教学生的情况、要求和认知的进展规律。
2.新课程下的教师:教师是新课程的者,新课程评价的参与者。是学生学习的指导者与合作者,学生进展的推动初中语文教学论文者。,新课程对教师了新的要求,教师积极的去以往的上课与新课程要求对照有何,然后扬长避短,并按新课程、新理念充实、转变初中数学教学论文。
3.新课程下的课堂和教材:新课程下的课堂具有传递、交往、情感归属、社会适应和个性进展五大功能。课堂学习是学生学习的组成,但决的场所。教材则是学生学习的素材,并全部。新课程有多种版本的教材。,新课程下的课堂,教师只能是用教材教,而在教教材。
,备好课是新课程课堂教学方式转变的。
长期以来,支撑“备课”这一的教学理念是以学科知识为中心组织课堂教学,其结构是:教材篇目的要求,确立知识教学、内容、、策略教学论文反馈。一再要求教师既“备课”又“备人”是自欺欺人,框架结构决定了教师做到既备课又备人。要转变初中数学教学论文这一情况,理想的办法是用“教学案例设计”的替代“备课”的。
课堂教学案例设计是以单元为单位,而以教材的某一篇目为单位的。课堂教学案例设计的结构要素是:
1.学生进展背景。课堂教学的中心是学生,而知识,要得组织课堂教学,就要对学生认知、情感、等观察的上深入浅析。浅析应客观、准确,且具有性,切记空泛,浅析的目的是要筛选解决课堂教学理由。,学生进展背景浅析应为课堂教学生成的。
2.课堂教学。课堂教学来学生进展背景浅析,并学生背景浅析中筛选出来的理由。的课堂教学应具有特点:一是性,能和师生进展的要求;二是适切性,能立足实际并有助于实际理由的解决;三是整合性,既知识系统的内在联系、师生生命活动的作用,又知识系统与生命活动的有机整合;四是可操作性,在中有系统的程序、和策略教学论文,有对达成情况检测的手段。
3.课堂教学内容、要求及策略教学论文。此时的课堂教学内容是十分的,它指书本知识,还现实生活知识、课堂教学环境等。教材课堂教学的资源,决资源,教师应课堂教学对课程单元内的课堂教学资源重新配置。譬如,对教学内容可增 、可删、可减,对教学内容的秩序安排可置前、可置后、可置中。这样,教师与学生在课堂教学主题性就有可能凸现出来了。为了保证课堂教学内容的落实,应相应的课堂教学要求、选择的课堂教学策略教学论文。的是,课堂教学要求应与课堂教学相一致,它是课堂教学的。所选择的课堂教学策略教学论文要传统策略教学论文与现代策略教学论文,单一策略教学论文与多种策略教学论文的有机组合,以保证课堂教学的达成。
4.课堂教学评价。评价是检测达成的手段。正确的课堂教学评价观有助于提高课堂教学评价的质量与。要课堂教学评价的内涵,转变初中数学教学论文以往把布置与批改作业课堂评价的简单做法。要把整个课堂教学的看作是师生参与课堂教学评价的,这里既有教师对学生的评价,也有学生对教师的评价;既有学生个体的自我评价,也有学生群体间的评价;既有终结性评价,也有进展性评价,既有量的评价,也有质的评价,究竟采取何种评价方式,应视课堂教学课堂教学情况而定。而推动初中语文教学论文师生在课堂教学进展则是课堂教学评价的根本目的。
总之,要使新课程能课堂,确立与新课程理念相适应的课堂教学观和课堂教学方式是至关的。新课程的推广,新的课程理念使教师的观念发生很大变化,课堂教学中有理由探讨,以教案设计到教学的等,都要重新深思小学英语教学论文、大胆革新初中英语教学论文和不断实践。课程革新初中英语教学论文重在,的是教学。“走进新课程,怎样教?”教师们应不断实践、探讨和反思的永恒课题。新课程在我省已经起步了,投身新课改,完善新课程教学还有待各位教师孜孜不倦的探讨。要做好新课程背景下历史学科的教学方式与教学设计,要领会实质、深入学习、认真实践、虚心反思,这样才能不断成长,更好地课程目的、提高教学效率。



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