信息技术,初中信息技术课堂教学管理探讨相关

【摘要】信息技术重要量和学科地位的矛盾信息技术教育的特点，使得信息技术的课堂教学管理理由与其他学科相比有独特性，初中信息技术课堂教学管理理由探讨，有助于提高信息技术教学效率和影响，推动初中语文教学论文信息技术学科建设的进展。
【词】文盲；信息技术；课堂教学；课堂管理

1．探讨信息技术课学科课堂教学管理理由的作用小学数学教学论文
社会，信息技术进展迅速，其硬件设备、软件环境、教学内容、师资队伍的知识结构等都不断更新。
信息技术重要量和学科地位的矛盾信息技术教育的特点，使得信息技术的课堂教学管理理由与其他学科相比有独特性，尤其在初中更加显著，所以有必要与时俱进地且性地探讨初中信息技术课堂教学管理理由，以提高信息技术学科的教学效率和影响力和加强信息技术学科建设，以而提高信息技术的学科地位。
2．初中信息技术课堂教学理由
2．1 教学革新初中英语教学论文的如火如荼，教学方式不断推陈出新，信息技术教师在教学中应如何选择，是追随潮流，还是淬炼经典呢？
以文汇中学为例，信息技术教师较喜欢运用经典的任务驱动教学方式，二文汇中学正在全校性的推行自然分材教学方式，并在参观学习杜郎口中学的"10+35"课堂方式的上，创立的“自学、互帮、点拨、测评”课堂教学方式，以中考五大科的实践中，以学生为，教师为主导的新的方式，使课堂焕发着生命活力，了新课改的理念。情况下，信息技术教学要不要也开始使用自然分材教学法教学呢？显然，以冷静的态度了深思小学英语教学论文，自然分材教学法和任务驱动教学法有相同之处。还在听自然分材示范课中领悟自然分材的精髓，并将其融进了信息技术课的教学设计中，也即在任务驱动中给学生更多自学策略教学论文的指导，更多互帮的空间，更多测评的反馈等等。这就在不断地尝试中逐步地充实任务驱动教学方式。
2．2 在初中阶段信息技术教学是教学生精通某些软件的使用，还是让学生熟悉并初步学会各类软件的使用呢？
在同年级，同学期，不同的老师在学期教学计划可能大有不同，比如有的初二信息技术老师可能会教材，在学期里教授图形图像的加工和处理（Photoshop软件的使用）、动画的设计与制作（Flash软件的使用）和几何画板共三个模块内容；而有的可能会选择教材里的某内容，再加工，再创造，在学期里，可能就只教图形图像的加工和处理（Photoshop软件的使用）模块内容，或只教动画的设计与制作（Flash软件的使用）模块内容，又或是只教几何画板的模块的内容。每老师必定有的很的为如此教学的理由，按教材教授三个模块内容的老师也许会持“初中信息技术的是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生和掌握信息技术知识和技能，形成的信息技术知识框架，跟上信息技术的进展走势”、“初中信息技术教学要起的是铺路和打地基的作用，等到学生未来碰到理由时，能的知道运用哪些技术解决理由，前面的学习已经为深入学习打好了”的，而只教某块内容的教师也许会持“与其‘蜻蜓点水’式的教学生学习软件的使用，不如教学生深入的学习某一实用软件的使用，才能掌握并用于学习生活，而学了不会运用，学了就忘”这一。
，两种都有其，教学期望不同，教学的侧也相同，只要为了提高学生的信息素养，理解和支持信息技术教师们有的教学思想和教学行动。
2．3 教学方式是要一成不变，还是要灵活多变呢？一成不变的教学方式，学生熟悉后，确实能提高课堂教学效率，学生很清楚整个教学流程，这该怎么做，下做内容，了如指掌，师生会形成默契。，经过一年探讨，却也一成不变的教学方式隐藏弊端，比如在约半个学期的时间里，给学生视频教程的形式来自学，到后来已能熟练地运用方式学习，在，要转变自学方式，阅读教师的自学指导书来完成任务，就会有很大意见，完成任务，即使任务很简单，的压力显然还是很大。一成不变的教学方式，就像工厂车间的流水线学习，长期以往，将固化学生思维。灵活的教学方式，才能锻炼学生的应变能力。探讨还，灵活的教学方式比一成不变的教学方式更能激发学生的灵性。
3．初中信息技术课堂管理理由
3．1 在信息技术课堂，如何拉近老师与学生的距离？信息技术课大都每周一节课，教那么多个班，比较和熟悉学生，这对课堂管理造成的障碍。课堂45分钟的交往就愈加珍贵，很难，老师要尽可能的记住每位学生的名字，学生会电脑老师知道他的名字的惊喜，拉近与学生距离的很的小技艺。
除此，为了给学生留有好印象，要精心备好每节课，设计吸引人的学习活动；以积极的态度，饱满的精神面对学生。
众所周知，大初中学生很喜欢信息科，某一节信息科上了，情绪会大为低落，可是也许信息技术老师更能深刻明白到的兴趣所在是上网和游戏。
3．2 一周短短的一节课时间，如何处理课堂纪律理由呢？
（1）要树立威信，在奖惩规则，做到的不说，说了就要做到。
（2）将班级分为若干小组，选出小组长，建立小组长监督评价的协助管理方式。当然还要记住的班干部，比如班长，纪律委员和信息课代表。
（3）批评学生要有性，要当时当事，尽量对事不对人，防止全班性的批评学生，，多少成效，还会遵守纪律的学生的反感。
（4）遇到棘手理由，不要立即与其周旋到底而激化矛盾，别为了个别不爱学习得学生，大学生宝贵的时间。
（5）学生养成良好习惯，指导学生，找到学习的策略教学论文，促发其学习兴趣，使的力放在为成就感而努力的学习中去。
期待着新的信息革命。，要提高信息技术的学科地位，只能以加强学科建设做起，加强学科建设，不探讨解决课堂教学管理理由。也许更好的解决课堂教学管理理由，促使学科建设成熟了，的学科地位才能提高，期待着信息技术同语数英等学科一样，学好的学科，“”能力。
收稿日期：2012-03-20