合作学习,学生,合作学习在英语课堂教学管理中运用

更新时间:2023-09-25 点赞:8382 浏览:26425 作者:用户投稿原创标记本站原创

[]要一节英语课堂的实效性,教师课堂掌控和管理的能力起着至关的作用,如何更好的培养这一能力,,英语课上的合作学习,是这一的行之的策略教学论文。
[词]课堂性 合作学习 小组活动
[中图分类号]G420 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0023-01
1 开展合作学习的背景和理由
2011年的夏天,参加了为期40天的宁波市举办的赴澳英语教师培训,感受他国不同的教学理念。清楚的记得一节课的内容-classroom management.章节Coopera-tive learning(合作学习),老师告诉,合作学习会是英语老师管理好一节英语课的非常的策略教学论文。合作学习,即a suc-cesul teaching strategy. in which all teams,each with stu-dents of different levels of ability,use a variety of learningactivities to improve their understanding of a subject.(合作学习是以小组为单位的成功的教学对策,每小组中都要有不同能力层次的学生,于不同的学习活动去提高对英语这门学科的理解和掌握。),小组中每个成员要承担起的职责有:(1)每个成员要学习所教知识;(2)每个成员要其他组员学习;(3)在完成任务的中,成员要努力,直到每个成员都理解和完成其任务。合作学习已世界上使用的创意和实效的教学论述和对策系统。
《普通高中英语课程标准(试验)》中,课堂教学应转变初中数学教学论文以教师为中心,单纯传授书本知识的教学方式,在教学中,应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容,使学生有机会表达的和,进展与人沟通的能力。回国后,借接手新高一这一契机,在我的英语课上试施了这一教学策略教学论文,成绩是的,上课氛围和以往有了很大的不同,学生也能很快的接受并喜欢上不同以往英语课上沉闷气氛的这一教学手段。
2 开展合作学习时的一些

2.1 课堂上如何运作合作学习

课堂教学小组活动是学生的独立活动。每个学生都应是学习活动的主人,积极的协调者和创造者。教师以传授者变为指导者、参与者或观察者。教师的职责是向学生讲解小组活动开展的策略教学论文和学生在开展活动时所须运用与掌握的语言知识。
强化合作的小组活动,是英语课堂教学的手段。它在每节课的阶段,也在单元的某个阶段。每次活动以几分钟至一节课不等,视而定。小组形式有两种,是group work;每个小组活动的规模以4人为宜。承担起各自的职责:leader(领导者或主持人),员,报告员,计时员。每次活动时,依次变换各自的角色_保证人人都有机会参与到活动中来。这样把学生分成若干小组,不要移动学生位置,只要前排的两人转身面对后排的两人即可组成四人小组,小组活动。每组要选一名外语成绩较好、性格外向,有组织能力的学生任组长。种是pair work:以同桌为单位的小组活动。遇到较难的理由,如:总结性的语法知识或课堂作文,我就会采取四人小组的合作学习方式;而遇到小理由,如:当堂所教知识的反馈和吸收的检测,我就会选择两人小组的学习方式。这两种合作学习方式很有必要的。

2.2 合作学习的及课例

两个班半年来的实践证明,在英语课堂教学中运用小组活动策略教学论文,于创设良好的语言交际环境,在有限的教学时间内大幅度地增加了学生参与语言实践量。调动了学生的积极性和增强了学生竞争向上的精神。如模块一的Unit5 Earthquake,在这节课中的运用了小组合作学习这一教学手段,把Reading这节课上的生动而有成效。上课之初,我引用了冯小刚导演的《唐山大地震》这部影片的开头片段,让学生身临其境,感同身受,然后让学生讨论在片中地震发生前,发生中,发生后所,听到和感受到的。画面感的刺激是的,学生也能很快的,四人小组讨论的使用恰到好处,讨论异常激烈,参与性也极强,每个同学都能积极的参与到讨论中,表达的所感所想。我把的讨论结果选择性的展示在黑板上,也纠正了在表达中所犯的小错误。在产出的这一我又让以小组为单位把刚才的讨论结果以100字左右的作文展现出来,最快最好的一组,让选择一位打字最快的同学在PPT中打出来,作品展示让其他同学学习。一节课下来,课堂气氛浓烈,实效,学生听说读写的能力都了锻炼,收获颇丰。这也让我坚信,合作学习对学生能力的锻炼是绝对有的,只要坚持下去,每个同学在成绩和能力上都会提高。让学生摆脱了以往哑巴英语的,认识到自身的潜力所在。

2.3 教师在合作学习任务

在合作学习的中,教师的管理和引导就显得尤为了,体现在:选择适合合作学习的内容是要的;考虑合作的必要性。,合作学习要处理的是学习中个人力量解决的理由,合作学习提高个人能力,使学生逐渐感受到合作的威力,对班级凝聚力的促成有的。,较难的,开放性,探讨性的理由,合作学习的方式,能很好的激发学生的思维。再次,合作学习方式要多变。:在澳大利亚学习中有一节课老师在教授如何让学生掌握单词时,传授了三种方式:口语表述,肢体语言,和画图。让同组同学或全班同学猜,这些都会是很有趣很的让学生掌握枯燥难记的单词的策略教学论文。这样就让每个学生都能参与,有了表达的机会,激发了小组合作精神,增强了合作学习的课堂的性。
在现今的教育背景下,合作学习是必定教育论文的走势。合作学习在培养学生的独立思维能力和独特学习个性,调动学生的学习热情和课堂参与的性,提高学习效率和巩固教学质量等,合作学习都发挥了无可替代的作用。合作学习行之的教学理念,其和推广还的课堂实践,不断总结改良和完善。把合作学习落到实处,在课堂管理中发挥合作学习的性,才能达到的教学目的。


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