高效,学生,建设高效英语课堂感受

更新时间:2024-03-18 点赞:18788 浏览:83530 作者:用户投稿原创标记本站原创

英语是一门运用学科,其教学目的是提高学生的语言能力。学习《高效课堂的四个要件》,我认识到学生的潜能是无限的,只要教师用心去激发,课堂上的学生总是革新无限,课堂教学就会和谐高效。

一、以学生为,激发学生的学习兴趣

高效的课堂倡导“先学后教,精讲精练”的教学方式,坚持以调动学生的学习积极性、发挥学生的作用、培养学生的自学能力为任务。传统课堂上教师是绝对的权威,其主导地位动摇,其言语置疑,而学生则是服以者,有理由不敢问,更不用说上台去展示了。但高效课堂却了这一现象,学生的地位,教师的主导作用得以明确,学生学习的主人:经过课前预习、自学、小组合作学习扫除了课堂学习障碍;对学习充满兴趣,能在课堂上保持的精神;给每个学生展示的机会,知识的探讨,体验;敢于质疑,各调整到最佳。教师在教学中精心辅导薄弱的学生,对自学能力差的学生引导掌握学习策略教学论文,端正学习态度,调动全体学生的学习积极性,使学生产生强烈的求知欲,参与学习,提高课堂效率。

二、高效课堂的核心是体验学习快乐

我将英语课堂教学游戏化,让学生自始至终感受到成功的愉悦,以而增强的学习兴趣。课堂上,我开展看谁答得又对又快、男女对抗赛、小组对抗赛等竞赛活动,让学生放开手脚、人人参与、积极展示,以而学会交流、学会探讨、倾听,营造和谐、高效的英语课堂。对话的表达小组为单位,竞争及时点拨。在交流展示中,学生的自信心增强了,心理稳定了,表达流利了,思维敏捷了;学生有了成就感,找到了自身的价值,了由模仿性学习到自主性学习、探讨性学习、创造性学习的转变,进而为营造高效课堂奠定了。

三、合作探究是高效课堂的保障

合作探究学习是课堂革新初中英语教学论文的形式。我在划分小组时,采取取长补短的方式,将英语成绩优秀的学生与较差的学生分为一组,生生互助。遇到难题大家讨论,小组内互评,增加自我学习的机会。,兼顾优生和差的学生,及时、表扬,增加学生的自信心,树立团队意识,把每个小组建设成小组成员的精神家园。在合作探究学习中,教师要求每个学习小组在完成知识的整合和挖掘工作后,站在学科,以学科系统的角度去理解知识、掌握知识、运用知识,并对整个学习充满热情与,积极展示。在与小组成员交流的中,理由,互助和自我解决理由的方式,提高合作学习的成果。
总之,评价课堂高效的是看它能否推动初中语文教学论文学生的进展,高效地预期教学的目的。而课堂能否高效的教师,教师指导下的学生自主,教师研读教材的功夫,教师对课堂的精心设计,教师对教学的科学规划,教师对教学的精心取舍与提炼,学生实际设计出学生能高效自主学习的活动,让学生既能长时间的实践活动、有大量的知识积累,教师又能不失时机地引导和提升,使得在单位教学时间内最大的教学效率。愿能早日构建起高效的英语课堂。
(责任编辑付淑霞)



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