学生,教师,思想品德课教学有效性提高浅谈

，中学思想品德教师时常感慨"课难教，师难当"。究根到底，其实有理由。长期以来，上课时教师讲空，交待知识要点；复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。学生思想品德课学习的教条，将所学的论述知识运用于现实实践生活中。有时学生们会所学的知识和现实是相矛盾的，是无用的东西，挫伤了学习的积极性，导致对思想品德课不感兴趣。，提高学生学习思想品德课的兴趣就了思想品德课教学的内容。那么，如何提高学生学习思想品德课的兴趣呢?我途径来：
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1.换个，与学生建立互敬互爱的良好联系

在课堂教学中，教师是课堂的参与者和组织者，教学的中心地位。教师可亲可敬的树立，对于活跃课堂气氛具有举足轻重的作用。面对可亲可敬的教师，学生更易于提高学习的积极性。相反，教师上课时态度冷淡，那么学生必定教育论文心灰意冷，对学习缺乏兴趣。，教师上课时力求做到可亲可敬。
先说可亲。在课堂上，教师要满怀，精神饱满，面带微笑，亲切自然。学会关心学生，随时观察把握学生的接受能力、反应情况，为学生释疑解难。课堂上，学生力，影响了课堂纪律，教师应尽量采取暗示方式，如提问或讲课时提高语速或语调等，使学生自觉认识并改正错误。
再说可敬。这就要求教师有较高的师德修养，能严于律己，虚心好学，敬业爱生，尽职尽责。当然，教师还有扎实的教学功和比较渊博的知识，要讲求教学的策略教学论文艺术，启发得当。形式新颖。，教师要有文明高雅的言谈举止，处处为人师表。
。要激发学生的学习兴趣，在教学中营造学生对教师的亲切感，创造师生心理相容的良好环境。思想品德课教师要的职业优势，做学生的知心朋友，与学生建立起信任、尊重、，团结、友爱、进步的良好联系。
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2.换个开头，激发学生的学习兴趣

俗话说：“万事开头难”，而“良好的开端是成功的一半”。思想品德课的导入是调动学生学习积极性的步的。思想品德课导人好，就能迅速活跃课堂，引人入胜，大大激发学生的求知欲和学习兴趣。所以这就教师在设计课堂教学的时候，课的导人。教师热点时政导入新课，如我在讲“我国的政党和政党制度”时，运用当时受全球的2008年美国总统选举事件的党与共和党之争，并讲述选举轶事，进而比较设疑：为我国类似西方那样的两党竞选制度?为我国由执政?实际、用热点话题导入新课的策略教学论文，调动了学生学习的热情，活跃了课堂气氛，能使学生在宽松的氛围中领会更深刻的知识。另外，也可在课的开头学生感兴趣的理由，制造悬念导人新课。如我在讲“与人为善”这节内容的时候，这样跟同学们交流：“同学们，今天老师听到了一件事，对老师的震撼实在是太大了。”那么，到底是事，对老师产生了这么大的震撼呢?听到这儿时，同学们的眼光一下子都了我的身上。兴趣一下子就提上来了。当然，开头的方式还有种，像歌曲、小品等都拿来开头等。总之，教师要所讲的内容，设计形式的开头，打动学生，吸引学生的力，达到“课未始，兴已浓”，促使学生迫切学习。
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3.换种方式，转变初中数学教学论文学生的不良学习习惯

传统思想品德课堂之所以学生的兴趣，是教师一讲到底，丝毫不给学生参与的机会，学生被动地接受。即使提问，理由的设置也质量，只要求学生回答是或。现代课堂是学生求知的场所，也应是学生陶冶情操、锻炼的场所。思想品德课教学是“读、讲、议、练”的，要多给学生安排的议、练的时间。，在讲到“诚实守信”这一内容时，我给学生设置了辩题：“善意的谎言阻碍诚信?”学生们分组讨论后课堂小辩论，在辩论中畅所欲言，既理解了知识，又提高了思想认识，当然更激发了的兴趣。教师“满堂灌”，学生会困倦，教学就收不到好的效果。再比如，我在复习前面内容时，会让学生来回顾，让用的语言把所学内容出来，给的要求是语言流利、声音洪亮、有主有次。几次课堂，我惊喜地有的同学刚开始总结时说话还结结巴巴，但到了，不但语言流利了，还说得绘声绘色。生动极了。这样的总结锻炼了学生的胆量，还锻炼了的语言表达能力，在总结的，那些学习较差的同学也多了一次巩固提高的机会。，还运用知识竞赛法、上台演讲法、小品表演法等让学生参与到课堂中来，以锻炼的能力，激发的学习兴趣。
总之，在思想品德课教学中调动学生学习兴趣和性的策略教学论文，只要教师认真钻研教材，在备课的，备学生、备策略教学论文，就能达到激发学生学习兴趣，提高思想品德课教育教学效果的目的。