学生,程序设计,计算机程序设计课程教学实践探讨

摘 要：在程序设计课程的实际教学中却有着着理由，数学生都程序设计艰涩难懂、学难致用，编程时常常机械、被动、冷漠厌恶的，程序设计长期徘徊不前，并感到沮丧，进而失去学习的兴趣。计算机程序设计课程是计算机专业教学难点这的考虑，总结了近几年来教授程序设计课程的心得感受，以例题的选择及讲授、练习题的设置及上机辅导这三个了提高程序设计课程教学效果的意见。
词：程序设计；教学效果；计算机教学
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）02-0200-01
在计算机教学中，计算机的课程设置大致分为两大类：一类是操作性较强的计算机运用软件的教学；另一类是论述性较强的计算机语言的教学。计算机运用软件的学习比较直观易懂，它侧重于操作，只要有的上机时间，大学生均轻松驾驭软件的操作。但计算机语言的学习相比之下就难得多，它侧重于理解，要在理解的上运用才能学好。，计算机程序设计课程的教学是教师教感觉很头痛，学生学也感到很吃力的一门课，就如何提高计算机程序设计课程的教学效果探讨。

一、例题的选择及讲授

一题多变、一题多解，是数学中常见的开发学生创造性思维的策略教学论文，同样它也非常适用于计算机程序设计课程的教学中。如讲解VF语言赋值语句时，为了使学生能语句有更深刻的和认识它的适用场合，教师举这样例子：有A、B两个变量，它们的值为5和10，试用赋值语句交换它们的值。讲解，教师先让学生深思小学英语教学论文这样理由：假如有红、蓝两瓶墨水，现在想把红色墨水倒进盛蓝色墨水的瓶子，该怎样操作呢？经过深思小学英语教学论文，数学生能想到找空瓶来交换操作，这时再回到开始的例子，学生就能理解为交换时要设置暂存数据的中间变量，以而写出赋值语句：C＝A，A＝B，B＝C。例子，不但让学生掌握了赋值语句的功能和用法，还让学生对赋值语句有了更加深刻的认识。
另外，在设计例题时，还要遵循循序渐进的原则。如学生刚接触VFFOR循环语句时，举例：S=1+2+…+5，让学生建立两个：用来装累加和的变量S（初值为0），表达式：S=S+I；个例题为：p=1*2*…*5，引导学生浅析：装乘积的变量P（初值为1），表达式为P=P*I；学生思路的深入，举出个例题：S=1！+2！…+5！，对该例子的浅析，引导学生由前两个循环合并而成的，浅析循环体中两个语句：P=P*I，S=S+P，以而深化了学生的思维，使学生掌握了这一类题型的思维方式，并为今后发散性思维打下。

二、巧设练习题

学习计算机程序设计课程的目的是能运用所学知识简单的编程，但编程能力的培养到位的，，对命令语句的熟悉，能独立看懂已编好的程序；再者，对错误的程序具有的调试能力；才能培养独立的编程能力。如：读程序浅析结果的练习，能加深学生对程序语句用法的理解，及对程序结构流程的理解；看程序改错练习，锻炼学生静态调试程序的能力，大学生能看懂程序，但对于错误的程序却一筹莫展，还是对命令语句的用法不熟悉，灵活运用，而让学生找错误，能促使学生去理解、去深思小学英语教学论文、去假设、去推理，锻炼思维能力。
要求学生们模仿例题熟悉编程的策略教学论文和技艺。如课堂上举例讲解了求1到100整数和的编程，那么布置练习1到100的偶数和奇数和的编程。这样使个的思维了想象、创造、启发等的训练，对于思维活跃，能力较强的学生来说，更加有其发挥创造力、想象力的空间。

三、上机辅导

上机辅导遵循“教师为主导、学生为”的原则。学生上机时，教师细心观察学生在编写程序中出错的理由并，对学生出现的理由不必帮每个同学都逐一去解决，这样既时间又忽视其他学生。
采取的做法是：先给时间让学生去深思小学英语教学论文，找出解决办法；对于有难度的理由，先挑出提示，学生动脑，教师再学生犯错的地方讲解，以学生的，避开今后犯类似错误。
上机课，教师还随堂布置程序设计的练习，让学生设计，以而锻炼学生在限定时间内浅析、解决理由的能力，这学科学习中非常的能力。实践证明，长期坚持这样的锻炼，学生的动手能力和用脑能力都会有很大的。
所机课既是解决论述教学时所不易发觉的理由的好机会，典型编程策略教学论文、提高同学编程能力的好场所，能更好的贯彻面向全体与因材施教的原则。这一是绝对让学生放任自流的。
四、结束语
计算机专业的培养是使学生掌握计算机软件、硬件的论述、策略教学论文和技能，以事计算机的简单的软件和硬件的维护和运用。在软件是的组成，软件的重中之重编程。要让这门语言让学生掌握的比较好那么就好的教学策略教学论文，科学的教学策略教学论文定会为学生良好的。在教学中应以学生为，教师为主导，学生认知规律的、科学的教学策略教学论文，调动学生学习的性，，综合评价学生的方式，努力培养学生自主学习的兴趣，提高学生实际运用能力，以而使得课程的教学质量不断地提高。
文献
李陶深,新就业形势下计算机程序设计类课程整合案例探讨[J].广西大学学报，2008.2.