学生,法律,《法律基础》教学反思

：《法律》课程能技校学生提高法律意识、增强法制观念、掌握法律知识的学习。在实践中，法律课的教学应职业教育的特点和，以培养出社会的合格的高等技术运用型人才。
词：法律；职业教育；实用教学
中图分类号：G63

3.26文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）04-0049-01

在职业学校中，人才培养四个面向：一是面向职业，塑造学生的职业品格。人文教育、职业技能教育、职业素养教育，将学生培养成职业人才；二是面向岗位。在教学中以岗位为，以能力培养为中心，在职业能力浅析的上，构建学生知识、能力、素质结构；三是面向技能。在人才培养的层次上知识够用、专业技能扎实、进展后劲的以技能型为核心的教学系统，凸显职业教育特点；四是面向工作一线。把一线工作的“现场性”、“操作性”、“特殊性”等贯穿于整个教育教学活动中。
职业教育的定位，技校学生的成长阶段，在这一时期加强对技校学生的法律常识教育将对的人生道路起到的指导和作用。在《法律常识》这门课程的教学革新中，我选择与学生未来就业联系密切的法律领域，综合运用多种教学手段，提高学生的学习兴趣，和完善学生的知识结构，培养出掌握法律知识的运用型人才。做法如下：
(1)明确教学方向。
职业学校不同于普通高中，大学生在接受几年的职业教育后，会很快走向就业、步入社会。在竞争如此激烈的社会中存活和进展，过硬的职业技能，要必要的法律常识以维护自身权益。我在《法律》这门课程中选择了与学生未来就业联系密切的劳动与就业法律常识等教学，旨在学期的教学，使学生明确未来就业如何维护自身的合法权益。
(2)以企业需求为核心，以服务为导向，开展课程设计和浅析，课程教学的情境引入，以教促用的教学目的。
在《劳动合同法》的教学中，我遵循这一要领，项目导入、任务驱动的教学方式，以现实有着的企业为项目，以企业进展中签署的劳动合同为任务，举办一次模拟签订劳动合同的实践活动，引导学生对劳动合同的审核、修改、签订全的参与，达到使学生学会运用法律武器保护合法权益的目的。
(3)设立法律诊所，开通法律电子信箱，定期“开诊”，组织学生法律学习和咨询。
法律课应能切实地学生解决实际理由，为此我设计了更为和实用的实践课程：法律诊所和法律电子邮箱。专门设立法律咨询电子信箱，定期组织学生对法律理由答疑解惑；，在每学习完一章节法律知识后，在班里选取五名学生节法律诊所的“医生”，其他同学所学论述和案例提问，由“医生”来解答。法律诊所和法律电子邮箱学生的兴趣和，让学生更有参与感，较为地锻炼了学生实践能力，使学生在具有专业论述的上，又了处理实际理由的能力。
(4)运用典型法律案例，使教育更加直观、，更深刻地引发学生深思。
案例教学方式使学生增强了现实感、实践感，在案例的浅析学习中加深了对抽象论述知识的理解，使学生以案例浅析中受到启发，浅析、判断能力培养，提高了课堂教学的效果。
在《侵权法》教学中，我先用通俗易懂的语言使学生懂得是侵权，随之公民具有哪些合法权益，对人身权益人格、生命、健康、隐私、名誉、肖像姓名权案例。在讲到同学之间打架斗殴或电脑知识充当非法、偷窥他人电脑时着重浅析披露，侵犯他人生命健康权隐私权的；对在打架斗殴时双方受到身体上的伤害所的伤残鉴定赔偿标准给以，意在使广大学生懂得法律知识，在受到伤害时学会运用法律武器保护的合法权益。
(5)全面运用现代化的教学手段，发挥媒体教学的优势，增强感染力。
《法律》的课堂教学全部安排在多媒体教室，全部先进的教学手段，将多媒体网络技术、音像、影视等广泛运用到教学中，购买大量的视频影片，如：《今日说法》、《法律讲堂》《道德与观察》等。在制作PPT课件中插入使用了DV、FLASH等媒体影片，在教学中穿插使用素材，使教学贴近生活，走近社会，本课程教学的实效性。多媒体教学，提高了本课程的吸引力和感染力，教学效果也了改善，增加了学生对热点的好奇心、判断力。
(6)教学形式的革新，把互动讨论课堂教学的形式，转变了传统的教师“一言堂”方式，极大地提高了教学效果。
让学生发言，学生深思中有着的理由，并及时引领，推动学生深思，听课力，活跃课堂氛围。教学，提前布置理由，随堂调查，组织学生分组讨论。互动讨论教学，调动了学生的优势力量，活跃课堂气氛，提高学生的思维能力和表达能力等综合素质，大大提高了《法律》这门课程教学的性和实效性。
本课程上能设计思路教学，完成了教学。但以教时间不长，教学经验，再加上准备，本门课也有着理由。在的教学中，倡议：
一要更加完善补充编写的教材，将多媒体教学手段推进到崭新的层面，多播放影像等，扩大课堂的信息承载量，增加课堂的生动性、趣味性、真实性。
另一，在教学中要加强技校学生的学与心理学探讨。比如说青少年知道法律，但视法律如无物，将遵守法律当成“胆小的事”，将违法犯罪“有胆有识”，直到被绳之以法、认识到法律的威严时，才追悔莫及。青少年特点心理，在教学中有地选择性突破。教学，现实生活中刑法的震慑作用，使其不敢违法，达到教育的作用，使学生以这门课中收获了学习的动力和成长的支持。
文献
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