幼儿,运动,科学组织体育活动,推动幼儿身心进展

摘 要：以教学内容的选择、教学策略教学论文的运用、运动的调控等阐述了组织幼儿体育活动的技艺与对策。科学的组织体育活动，才能提高幼儿体育锻炼的效果，幼儿身心和谐进展的。
词：幼儿；体育活动；科学调控
健康的身体是幼儿全面进展的物质。，要幼儿年龄特点，选择恰当的教学内容，科学地调控运动，发挥幼儿的能动性，才能达到最优的锻炼效果，地推动初中语文教学论文幼儿身心的和谐进展。

一、幼儿年龄特点，恰当选择教学内容

不同年龄段的幼儿其身心进展和需求都不一样。，教师在选择教学内容、形式和策略教学论文时，要做到心中有数，因材施教。
（1）运动能力不一样。小班幼儿运动能力较弱，应进展钻、爬、跑、跳、平衡等身体素质；而中、大班幼儿运动能力已渐渐加强，，选择教学内容时在动作难度须进展的。
（2）思维方式不一样。小、中班幼儿以思维为主，童趣、可爱的角色较能吸引；而大班幼儿抽象思维渐渐萌芽，挑战性大、任务意识强的角色比较适合，如扮演小士兵。
（3）意识形态也不一样。小班幼儿的合作意识、竞争意识是朦胧的，一般对同伴的活动不在意，对小组合作活动不感兴趣；中、大班幼儿则喜欢集体活动，喜欢竞争与合作游戏。教师应把握和浅析幼儿的和特点，有的放矢， 才能幼儿进展的。

二、教学策略教学论文富于变化，吸引幼儿参与

1.让体育活动故事化

故事，它角色生动、场景惟妙惟肖、情节有趣，深受幼儿喜爱。在组织体育活动时，我常将活动故事化，或赋予它情节，或赋予它角色扮演，或营造竞争氛围，使运动“活”，使幼儿以“模仿学习”走向“探讨学习”，以“被动运动”走向“运动”，最大限度地激发幼儿探讨的兴趣。

2.让体育活动形式多样化

除了体育教学活动，还拓展其他活动形式，如户外体育游戏、亲子运动会、远足锻炼等。如带领幼儿走出校园，走进社区参与锻炼，到湖畔举行亲子运动会、大型体操表演等。社区资源身体锻炼，了幼儿的知识，扩大了幼儿的视野，使幼儿受到美的熏陶，快乐的情绪体验。

3.巧做幼儿活动的参与者

教师在活动中扮演角色应技艺：小班，老师应扮演角色，在游戏中起到引领的作用，以积极愉快的情绪感染幼儿；而对于中、大班，教师应只扮演配角，而让幼儿扮演主角。教师要站在幼儿的立场上，理解孩子独特的感受，灵活转变身份，既做引导者，更是活动的参与者。

三、科学调控运动，推动初中语文教学论文身心和谐进展

1.动静交替，科学调节运动量

幼儿体育活动运动量的安排须幼儿生理机能的规律与特点，应由小到大再到小，呈抛物线状。教师应教材特点和幼儿的实际情况，遵循循序渐进的原则，由浅入深、由易到难，分配难易点，科学调控运动。要严格制约小学语文教学论文大强度练习的总时间，让幼儿长时间连续以事大强度的运动。

2.精讲多练，调控运动密度

运动密度是指幼儿在活动中做练习的时间与活动的总时间的比例。活动的密度联系到体育活动的时间地被教师和幼儿所，进而也联系到体育活动的质量。
教师要坚持精讲多练的原则，对小班幼儿的示范应多于讲解；对中、大班讲解的密度可稍大些。在教学时教师照搬教案，而应活动的情况灵活处理。优质体育活动的标志教师能最大限度地活动的时间，提高活动效率，推动初中语文教学论文幼儿更快更好地掌握动作技能，进展身体素质，也常说的教学。
陈鹤琴先生曾说：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育。”而我，科学组织体育活动，才能让幼儿体验运动的快乐，形成活泼、向上的性格，才能更好地推动初中语文教学论文各领域的学习，才能提高幼儿的生活乃至生命质量。
（作者单位：广东省广州市番禺区祈福新邨学校幼儿园）