体验,学习,如何在美术教学活动中实施体验性学习

更新时间:2024-01-04 点赞:32570 浏览:147661 作者:用户投稿原创标记本站原创

【】体验性学习方式是多彩的,体验学习策略教学论文既是独立的,又互相联系,学习的本身视觉、听觉、手感触觉和大脑学习的复合体和体。器官的学习功能既互相替代,也割裂分离。在美术教学中,应以教材内容和学生需求出发,侧重,既保证体验学习的实效性又保持体验学习方式的多样性,使每一堂课都学生对客观世界作用小学数学教学论文的领悟。
【词】中学美术教学体验性学习
认真学习课程革新初中英语教学论文的先进理念,以全新的视角审视新课程,走进新课程。教育课程革新初中英语教学论文的浪潮滚滚而来,新课程系统在课程功能、结构、内容等都较原来的课程有了重大革新和突破。这场革新初中英语教学论文给教师了严峻的挑战和多得的机遇。说,新一轮教育课程革新初中英语教学论文将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化。每一位教师都将在这场变革面前新的“蜕变”,新的跨越。中小学美术新课程标准了传统美术教学的知识框架,以全新的角度,按学习方式把美术课程分为欣赏•评述,造型•体现,设计•运用,综合•探讨四大学习领域,造型体现、设计运用两个学习领域的活动方式强调学生自由体现,大胆设计创造,外化的认识和情感;欣赏评述则倾向于内化为文化品位和素质品质:综合探讨则强调综合性美术活动的体验学习,引导学生探求,探讨创造,运用综合性知识技能去制作,体现和展示,唤起学生对未知领域的探求,体验愉悦和成就感。以新课标划分的四个学习领域中,,不论是外化能力、内化品质,还是探讨未知,体验成功与情感,新课标赋予了新教材体验性学习的方式。新课程强调“为了学生的进展”,以学生的经验出发,教学要向少年儿童的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。
在新课程中学年级的美术教材中,体验学习的内容占了的比例:如“多采的学习生活”是对校园环境、人物校园内活动的绘画体现,加深对校园多采的学习生活的体验;“教室壁报的编排设计”是对校园多采的学习生活的热爱,培养同学之间团结、密切合作的人际联系,是对合作的成功与快乐的体验;“生活用品”是对日常用品的材质、款式、造型、色彩结构、功能、气味、特性的体验;“环境艺术——雕塑”是对不同可塑性的体验;“校园规划”,“闪亮的星空”,“艺术欣赏”,“椅子设计”,“网页设计”,是对合作学习的体验。这些课程内容以不同角度了学习对个体的体验学习,为学生了宽泛的体验学习空间,怎样在美术教学活动中体验性学习呢?以体验性学习的主客体交融性,体验性学习的实践性,体验性学习教材内容的灵活性三个做浅谈,以与大家探讨。

1.体验性学习主客体的交融性

学习的是主客体交融的,学习对知识客体融会整合的。学生学习的,具有自主性、能动性和创造性,而教材内容则是固定的、静止的,具有自闭性、被动性,排他性;为学生增加了障碍和困难;学习与教材客体成了一对矛盾。开展体验性学习,教师的作用使固定的、自闭的、被动的教材内容活,学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵,注入体验性学习的机制和方式策略教学论文,使教学内容开放的,具有趣味的,充满活力的学习活动。如在“人体比例”教学中,创设学生观察的机会,体验人体的活力与美感;观看人体的视觉体验,了学生对人体站姿、坐姿、跪姿的认识;动手绘画人物全身姿态的写生练习,体验人体结构的和谐美和人体的动态美。使学生了成功的愉悦体验,口语交流的体验。有机地创设体验学习情景和体验学习气氛,体验学习的契机。使学生对认知活动产生兴趣,产生爱意,自主地参与到学习活动中去,去体验和感悟,能动地拥抱知识,认识知识,学习与知识学习活动融为一体,在主客体的交融体验学习中,知识融入了学生的生命之中,使学生尝试到每一次学习体验生命作用小学数学教学论文的升华和对生命价值的体验,而对学习美术的持久兴趣。

2.体验性学习学习的实践性

实践是认知的,实践是体验性学习的方式,体验性学习多彩的实践活动,刺激学生的视觉、触觉、听觉,以而感知认识,完成对客体的认知。如在“光明的始者”教学中,学生在把观察、抚摸灯具的中,手的触觉,体验到灯的实体,灯的外型、质感、功能;造型的观察、视觉体验,不但认识了灯,不同形状的灯与不同色彩的灯的区别;动手绘画体验,才平面上的灯与生活灯有很大的差别,但又互相联系。开展体验性学习活动,是在感知觉体验认识的上,调动思维和情感的体验,逐步对知识的感悟和认知。再动手实践制作的体验,检验感知觉的认识,校正和提升认知思维,再创造与成功愉悦的体验。

3.体验性学习教材内容的灵活性

在美术教学中,开展体验性学习的方式多种多样。按人体的功能可分为感触觉体验,视觉学习体验,动手实践体验,思维想象体验,情感审美体验。按认知客体内容可分为,对物体媒材性能、特点的体验,对双基知识的认知体验,对作品塑造的体验。按体验性学习的类型可分为:触摸感觉体验,视听情景体验,活动参与体验,实践创造体验,情感体验,成功体验,挫折体验,评价交流体验,审美体验等等。
体验性学习的方式多姿多彩,只要把教材内容融入学生的年龄特点和需求,选择的策略教学论文和切入点,创设恰当的体验学习情景,让学生在和谐地学习活动中体验感悟和认知。如“美丽而又方便的世界”的教学,教师送一件看不见、摸不着的礼物给学生的悬念,吸引学生,创设了听声音猜礼物的体验,学生以声音中辨别是钟,了动手制作钟的体验,让钟在同学中展示。在和谐的体验学习中,学生仅了学习的兴趣,还了制作时钟成功的喜悦,当欣赏钟的,学生体验到时间要珍惜,时钟转动的滴答声也牵动着孩子们的理想。身心愉悦,神物交融,多么鲜活的生命体验。
体验性学习方式是多彩的,体验学习策略教学论文既是独立的,又互相联系,学习的本身视觉、听觉、手感触觉和大脑学习的复合体和体。器官的学习功能既互相替代,也割裂分离。在美术教学中,应以教材内容和学生需求出发,侧重,既保证体验学习的实效性又保持体验学习方式的多样性,使每一堂课都学生对客观世界作用小学数学教学论文的领悟,对生命作用小学数学教学论文的体验和对生命价值的体验。



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