学生,英语阅读,学生,如何提高职高学生英语阅读能力

更新时间:2024-01-04 点赞:6272 浏览:17539 作者:用户投稿原创标记本站原创

【】我国经济的进展与世界的接轨,英语国际通用语言也越来越受到。的社会是信息的社会,能阅读英语、报刊杂志,信息,是英语阅读能力的标志。浅析职高学生的目前状况,着眼于高考班的同学,讲究阅读技艺,学好英语势在必行。
【词】职高学生英语目前状况浅析英语阅读阅读兴趣阅读习惯阅读速度
提到职业高中,几乎人都嗤之以鼻,确实近几年来大学的扩招,高中段教育步伐的对职偏见,引发了高增容和私立高崛起,再加之生源总数的减少,使的职中教育陷入困境,形成瓶颈,生源情况和学生素质堪忧。以文化课角度,好多职高生最的文化都,更良好的习惯和学习习惯。中职教师感到组织教学困难,尤其是英语教学。下面就我在教学中所面对的职中学生的英语目前状况做浅析。

1.心理目前状况

职学生本身有着着自卑和自暴自弃的心理。心理可能是能力低下形成的,学英语的天赋,也可能是初中老师对鄙视形成的,是家庭因素造成的。心理的结果有两种:是学生缺乏自信,是学生自暴自弃,沉迷于网吧、游戏、打架斗殴,扰乱正常的学校和课堂秩序。这样就形成了比较恶劣的学习习惯和习惯。

2.学习目前状况

职中生英语差。职学生本来文化课就很差,更不用说外语的英语。有些学生掌握的初中的英语单词寥寥无几,语法更是一窍不通。“I is”“He at home.”的现象为奇,有些学生对英语还有偏见,人没必要学外语。,英语课上这类学生没兴趣,常打瞌睡或做与英语无关的事,给老师组织教学困难。
对于职高学生,我也了深入的:的英语一般的差,有的同学连最起码的日常用语都不知道几句,更不用说阅读英语文章。数人为了学得一技之长而来,,无论学专业,无论走到哪儿,英语必少的。况且,二十一世纪的主力军,无论今后做,都会接触英语,都会运用英语,都会走在与世界接轨的大道上。而大量的英语阅读是理解和吸收书面信息的途径,阅读有助于扩大词汇量,语言知识,英语的文化背景。我国经济的迅猛进展,交往领域的不断拓宽,越来越多的外国人来到经商、投资、旅游,这就促使社会更多的具有较高英语素质的人才。的社会是信息的社会,能阅读英语、报刊杂志,以中必要的信息,对社会、经济、文化和科技的进展都的作用。
再者,职高学生有就业和升学双向选择,除了大学生就业之外,还有~学生准备考上大学以便继续学得更多的本领,近两年来,我带了高考班。那么,这一群体,培养较高的英语阅读能力,就了英语教学中极为的。以近几年高考英语试题中,阅读的比分逐渐增大,阅读份量也逐年加重,阅读也逐年变难。英语教学大纲所要求的:在英语教学中,听、说、读、写要综合训练,在提高听说能力的,侧重培养学生的阅读理解能力。,阅读能力的培养是整个中学阶段教学的。
为了培养和指导学生掌握正确的英语阅读策略教学论文,提高阅读能力,本人以来加度对职高学生英语教学,是:
一是课文教学,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。学生差,狠抓课本的教学。职英语课本起点较低,比起普高的教材是多了,但同学连课本也读不懂。课文有连贯的语言,并有显著的情景、情节、词汇、语法等知识。在授课时向学生明确读懂课文的标准是:不要正确读出每词的读音,但能正确理解该课文的大概意思。并向学生,读懂课文应是每天必功课。课文教学,要把课文一篇阅读,让学生阅读,以整体去理解课文内容,而局部地学习和深思小学英语教学论文,这样,才于学生的智力进展和阅读能力的提高。长期以来,受教材的限制,是受多年的传统教学策略教学论文的束缚,对待知识与能力的联系处理不当。教师把阅读课教授语法句型的途径,教师讲得过多,学生思维太少,抑制学生的主观能动性,忽视了学生阅读技能的培养。长此下去,学生的阅读兴趣就培养,阅读能力就更难提高。教学实践:学生对学习有了浓厚的兴趣,才有积极的探讨、敏锐的观察、牢固的记忆、的想象和创造性的运用,以中感受到学习乐趣。国内的教学环境及职高学生的特点,我在课文教学中"提问一阅读一深思小学英语教学论文一复述一巩固"五步法,对学生的阅读能力的提高是较有的。下面以职中英语教材册unit 5 Text 1:I am not a patient为例,可设计操作。
步:提问。要求学生阅读课文,并找出下面理由的答案:why“工” 锄not a patien七and wh0 is the real口atient?很快,稍好的学生就举起了手,找到了理由的答案:“I”came here t0 get softle nledicine for my father.然后,等待更多的学生举起了手,教师就说理由的正确答案稍后讨论。给留下玄念。
 步:阅读。在学生阅读课文并回答了上述理由,要求学生再次阅读课文,仔细阅读每一段落,找出每一段的主题句。并课文设计出是非判断题:
1、All the:people in the waiting room 1(~oked sad.
2、Billywere telling the patients some interesting stories.
3、Billy didn't say anything 13ecatise the doc:tor didn't givehim any chance.当学生对课文了次阅读后,让猜测这句子正确。
步:深思小学英语教学论文。在阅读全文后,让学生难懂的句子,全班一起讨论,教师也就趁机讲解课文的和难点。目的是为了让学生更好地理解中心思想,作者的、态度和文章的含意所在。让更好地深思小学英语教学论文上面的理由。并给出正确的答案。
步:复述。让学生用的语言复述课文内容,目的是为了让学生在掌握课文内容及培养阅读能力的加强对口语能力的培养。考虑到学生的能力差别,在教学中分段或全文复述的策略教学论文,并给学生主题句,以便让学生复述时:,这篇我就给出了的主题词或主题句:1()ok sad,except Billy,j Limp up,Be:for'e Billy could answe~'a wo$'d,try t0 sit up,but.……
第五步:巩固。这是复习巩固课文内容及课文难点、语法等。如将文章改编成完形填空,或将课文缩写后让学生填上词或语言点。还可让完成课文后面的阅读理解题目,以此达到完全消化课文内容的目的。

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“五步”阅读法在教学中以教师为指导,以学生为的教学原则。这的教与学,转变初中数学教学论文了学生被动地接受知识和依赖老师的现象,激发学生的学习积极性,以而提高阅读能力。

2.课外读物来学生提高阅读兴趣,培养阅读能力

在英语教学中,仅以课文为来提高阅读能力是有限的,加上现行的课文教学篇目少,且阅读课教学担负着语言知识教学的任务,课文生词较多,不适用于流畅阅读的训练。那么,要求学生多阅读课外读物,用来弥补课本上面阅读教材的。那么到底课外读物是些读物?哪些课外读物适合职高的学生的阅读和阅读能力?这就要求教师能给学生正确的指导或指点。教师应帮精心选择课外阅读,如名人轶事、历史故事、民间故事、幽默小品、日常生活、科普文章等思想性强、趣味性强的阅读。也可与教科书系列配套的《同步阅读训练》,还简易的英汉对照读物,如"书虫"系列等。这样,让以较短的读物开始,逐渐过渡到较长的文章,以较的读物开始逐渐过渡到难度的文章。日复一日,每天坚持阅读,的阅读兴趣自然就会得以提高,阅读能力也就自然增强。不管是技能班的学生还是高考班的学生,只要持之以恒,广泛的阅读,就于扩大词汇量、语言知识、开阔视野、开拓思路,更于英、美等国的文化背景,社会风俗习惯及英语特有的语言表达方式,以而提高阅读能力。

3.学生找到良好的阅读策略教学论文,培养良好的阅读习惯,以而提高阅读速度

 职高的学生英语太差,常常有着某种自卑感,一开始让英语文章的阅读时,以为老师在和开玩笑,并说,“老师,根本能读懂的,别为难了吧。”但我灰心,对耐心的说服,并用前面讲述的阅读让渐渐地学会阅读,一旦有了一点点兴趣后,我又给了不正确的阅读策略教学论文,再给讲述的、切实可行的阅读策略教学论文:,在阅读时习惯读出声,或在内心里词词默读,用笔或手指词词地指着阅读,有的同学一旦有不认识的单词马上拿出词典来查找它的中文意思,要知道,这些阅读习惯,降低了阅读速度,还会大大地影响读者以整体上理解文章大意。
阅读速度的快慢是阅读能力高低的标志。在提高正确率的下,要阅读速度,培养良好的阅读习惯:无声地理解文字符号,不要词词地出声朗读;按意群阅读,不要词词地咬读;扩大视幅,争取眼睛的覆盖率看见七至八个单词;减少回视,不要反反复复地看同样单词;边阅读边理解、边猜测不认识的单词;限定时间阅读,并阅读的时间和阅读的字数,以便计算的阅读速度;阅读时尽量少查字典,坚决不要一遇到生词就查,当这篇文章阅读完了后,再去查找出现的频率多的单词,涉及理由的答案的单词,这样,阅读速度就有了保障。

4.持之以恒

任何事情“三天打鱼,两天晒网”是做不好的,所以老师激发学生学英语的做法,学生学英语的兴趣都持之以恒,遇到一点麻烦、挫折说时间长了就感到厌烦而中途放弃退缩是能成功的。
 我在这几年的教学中,自始自终运用这些阅读策略教学论文,对学生、诱导,并用实例对性的教学,渐渐地我学生已了很显著的效果。,高考班的学生谷祥英同学,在开始的阅读训练中,阅读习惯不好,总是喜欢急于查字典,并在阅读时习惯读出声,我及时对他正确引导,并要他联系上下文猜测不认识单词的意思,仔细默读。这样她由训练前阅读速度为每分钟35 words,训练后提高到每分钟60 w。rds阅读能力大大提高了,英语成绩也随之稳步提高。当我接手教班时,在我的摸底考试中她的英语成绩是二十几分,这段时间的教学,在上次的演讲赛中她也荣获名的好成绩,同
时在这次的段考中,她也了七十四分的好成绩。
当然,并非的学生都有这样显著的效果,“冰冻三尺,非一日之寒”。学生阅读能力的培养,非一日之功能奏效。,在探讨如何培养和提高学生阅读能力的中,要不断地学习,吸收英语教学论述,钻研教材,提高自身的业务素质,改善和完善阅读课教学,并引导学生参与到阅读实践中去,使学生独立的阅读能力,坚持不懈地努力,才能收到满意的效果。
是我在教学感受和做法,并且了进步,学生们能找到学习英语的乐趣了,学习的劲头也与日俱增了,为能否学好而担心、为是一名职高生而自卑了。我,只要师生努力,不断学习,与时俱进,职中英语教学职中学生的英语学习将更好的效果。

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