情境,创设,论幼师英语教学情境有效创设

【】在英语教学中创设教学情境，既能激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。，教师精心创设逼真情境，使学生在感知的语言环境中学习和体验语言知识，在新的情境中自由地创造性地运用语言。英语教学情境创设的路径有：实物创设情境；故事创设情境；学生资源创设情境；生活创设情境。
【词】幼儿师范学校；英语教学；情境创设；路径

英语课程标准：直观化教具和现代化的教学手段努力创造英语环境。教学实际简要谈谈幼儿师范学校英语教学中情境的创设。

一、英语情境教学的意蕴

英语情境教学在教学中手段和创设生动的场景，激起学生学习英语的热情，以而引导学生以整体上理解和运用语言的教学策略教学论文。英语新课程标准倡导感知、体验、合作、实践和参与的学习方式，提倡给学生贴近学生实际生活的语言，在的情境中。，在教学实践中创设良好的英语教学情境，打造高效的英语课堂。

二、英语教学情境创设的论述

教科所外语教育探讨中心张连仲教授：“英语教学要遵循‘为用而学，在学中用，学了就用’的思想。”英语是一门学科，更是语言。学生学习英语的目的并仅是会认单词，会读句子，会做几道题，目的是要学会交流。英语学习要以在学校门口、在教室门口开始，场景式的，话题式的，在话题引领下来学习，使学生在语境中学会交流。教师还是传统的“英译汉”、“满堂灌”的形式，只会消磨学生英语学习的积极性，让对英语产生害怕，讨厌，更谈不上开口说英语，用英语与别人交流。那么，在这样以汉语母语的国度，学生缺少说英语的环境，尤其是幼儿师范学校的学生，该怎样来培养的英语交际能力呢？外语教学与论述告诉：“学外语靠‘’（experince）培养语言交际能力，而靠教师的讲解或理性的浅析。”，教学中情境的创设不失为增加的策略教学论文。

三、英语教学情境创设的作用

语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学是创造更多的情境，让学生有机会用学到的语言。”，教师精心创设逼真的情境，使学生在感知的语言环境中学习和体验语言知识，在新的情境中自由地创造性地运用语言。新课标也，要创设良好的语言情境，营造浓厚的英语氛围，让学生在情境中自然习得语言。能紧密教学内容，具有真实作用小学数学教学论文，使教学无痕自然发生的情境是情境；与教学内容不紧密，可有可无，虚假无作用小学数学教学论文的情境是无效情境。情境能把英语课堂变成磁场，吸引每学生参与课堂，习得语言；无效情境混淆学生的视听，教学资源。

四、英语教学情境创设的路径

1.用实物创设情境。实物有很强的直观性，不但能学生的，能让学生自然和现实生活联系。这些实物报纸、杂志、广告、照片、漫画、地图、电影海报等。用生活实物创设情境呈现教学内容能引发学生的学习兴趣，让学生在生活化的情境中说英语。，在教学“How much is/are…？”时，用超市广告为学生创设一系列和超市购物有关的生活情境，让学生广告内容复习学过的单词，呈现本课的新句型，学生以讨论买商品到模拟超市购物，整堂课都围绕着这份普通的超市广告展开。
2.用故事创设情境。在教学Where are you going？时，用学生熟悉的卡通人物喜羊羊一天的活动安排来创设情境，学生们一起饶有兴趣地问：“Where are you going，XiYangyang？”画面喜羊羊回答：“Im’going to the park/su-permarkt…”在故事当中插入喜羊羊在路途上遇到危险的情节，让学生完成任务来解救的好朋友喜羊羊，学生积极参与，乐于表达。所说的故事不像导入那样讲故事来引出课文，用完整的故事贯穿整个课堂教学，让学生们走进故事中去，故事角色，感受人物的悲欢离合。活动中让学生用灰太狼和喜羊羊的角色表演对话，学生在故事情境中自由发挥想象，自由表演故事情节，既操练了的口语，又了的体现，活跃了课堂气氛。
3.用学生资源创设情境。在教学中学生始终是教学活动的参与者，在教师的指导下也能为课堂教学创设情境，学生本身课堂教学的资源，的想象力和创造力是创设情境时用之不尽的源泉。在教学课题Friends and People时，我大量运用学生的生活照片和在校参加活动的场景创设情境。学生争着谈论同学的外貌、特长和爱好。教学实践证明，学生非常乐意在课堂中的情况和倾听他人的，学生的高矮胖瘦、兴趣爱好、个人、亲人朋友和生活都课堂中和同学一起分享的内容，这些为创设情境素材，发挥学生的性。
4.用生活创设情境。贴近生活，让英语教学生活化，是重塑英语教学人文精神的途径。学生在完成真实生活任务的语言的操练和交流，真实的生活体验，达到了教学的目的。在学习Helping Mum的课题时，我了大量贴近学生生活的场景创设情境，调动了学生的学习积极性，达到了良好的教学效果。
教学情境的创设要教学内容，还要合情、真实自然、简单。在的情境中吸引学生积极参与语言交流，学生才愉快地用英语交谈，达到用英语交际的目的。