汉语拼音,学习,轻松学,快乐学

更新时间:2024-03-20 点赞:4126 浏览:12375 作者:用户投稿原创标记本站原创

汉语拼音教学是小学语文教学的组成,是学生识字、阅读、学好普通话的工具。教师要一年级学生的特点,生动、、的策略教学论文,以各吸引的力,调动学习的积极性,使喜欢学汉语拼音,在快乐学习的轻松收获知识。
词 汉语拼音 优化教学 兴趣
汉语拼音教学是小学语文教学的组成,是学生识字、阅读、学好普通话的工具。,拼音字母是抽象的表音符号,教学中不策略教学论文,学生们会感到十分枯燥、单调、乏味,产生畏难的心理。这对于活泼好动、有意持续时间较短的一年级小学生来说,要在这么短的时间内,让扎实地学好汉语拼音有大的难度。,在辅导学生学习时,教师一年级小朋友的特点,生动、、的策略教学论文,以各吸引的力,调动学习的积极性,使喜欢学汉语拼音,在快乐学习的轻松收获知识。那么,如何才能让学生轻松、快乐、牢固地掌握好汉语拼音,优化汉语拼音教学呢?

一、学习汉语拼音的作用,激发学习的性和兴趣

小朋友都喜欢直观、的画面。刚刚步入校园的一年级小学生,这些汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥、乏味。,在开始学习汉语拼音时,教师就要让学生学习汉语拼音的重要量,知道汉语拼音的作用很大。它识字、阅读、查字典、学习普通话。为了加深印象,我还编写了关于汉语拼音作用的儿歌,:“学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!”编完,教师领着学生读一读、记一记。当学生了汉语拼音的作用,便对汉语拼音学习的,激发学生学习汉语拼音的兴趣。

二、在游戏中轻松、快乐地学好汉语拼音

游戏是小学生最感兴趣的活动,教师不妨将拼音教学融入游戏之中,让学生在游戏中轻松愉快地学好汉语拼音。
语文教学离不开以学生为的实践活动,其教学效果的好坏在很大上取决于学生在学习中积极参与,怎样参与参与了多少。低年级学生自制力差、力短暂、有意记忆力差,如何才能把抽象枯燥的拼音符号变得可感,让学生易学、爱学?单靠、直观的教具是远远不行的。在语文教学中,教师要多为学生创设游戏的机会,让学生的脑、眼、口、手、脚都“动”,参与和探究。
在教学声母j、q、x与ǔ相拼的规则时,让学生戴头饰表演,并配上儿歌:“小ǔ小ǔ真有礼,见了哥哥j、q、x,脱下帽子敬个礼。”童趣的表演,极大地吸引了孩子,让都愿意积极地参与到游戏中来,也强化巩固了“j、q、×与ǔ相拼时,头上两点要省去”的规则。整堂课学生兴致盎然,乐此而不疲,把苦学变成了乐学。

三、运用多种形式,激发兴趣

1.读儿歌、编顺口溜或口诀。将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵,这样既了教学,又突破了教学难点,小学生很喜欢。如,在学习a、o、e时,教学是a、o、e的发音和四声,教学的难点是e的发音及a、o、e的声和声。在教学时,就将a、o、e的发音策略教学论文编成顺口溜学生记忆,如“张大嘴巴a a a,拢圆嘴巴o oo,嘴巴扁小e e e。”还声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。”
2.画画。画画一年级学生喜爱的活动。把画画地运用于学习中,巧妙地与拼音教学相能起到很好的学习效果。
“yuan”和“yun”是整体认读音节,在初学时,学生很难立刻牢牢记住它们的读音,我就让学生画个圆圈,在圆圈里写上“yuan”,记忆“yuan”的读音。又如学习“yun”时,也可让学生画朵白云,里面写上“yun”,记忆“yun”的读音。学生在画画的中,手脑,于缓解课堂上的疲劳感,记忆了“yug FI”和“yun”的读音,也使学生的学习兴趣保持得更加持久,成效。
3.讲故事。故事具有很强的情节性,且通俗易懂,低年级的学生喜爱。讲故事的方式能调动学生学习汉语拼音的积极性,还能极大地激活学生的语言智慧,使其的进展。
在教“拼”整体认读音节时,我请学生们用讲故事的方式来告诉大家音节分开拼,只能整体认读。在教“zi”时,我讲故事的形式来带领学习的。当时,孩子们听得津津有味,且效果很好。,这节课上,孩子们兴致高涨,各样有趣的故事被编了出来。有孩子这样讲道:“zh是妈妈,i是孩子。有一天妈妈带着孩子上街,可孩子不听话,到AECL跑,走丢了。在叔叔的下,才找到了妈妈,小i哭着对妈妈说,妈妈,我再也不离开你了,我要永远和你在—起。”故事—说完,班级里就响起了热烈的掌声。听了这样充满童趣的故事,我惊异于的想像力和精彩的语言表达能力。孩子天生就喜欢听故事、讲故事,何不特点来调动学生学习的积极性、性,达到优化汉语拼音教学的目的呢?
教育家乌申斯基说:“任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学生的学习热情,学习是不会长久的。”实践证明,在拼音教学中多种实践活动的形式,让学生们在有趣的活动中动脑、动手、动口,调动了学习汉语拼音的兴趣,增强了学习的性,让在轻松的学习中感受到了学习的快乐,感受到了学习的乐趣,把学习当成享受,在快乐中收获知识。


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