学生,教师,激发学习兴趣 提高课堂实效

更新时间:2024-03-11 点赞:21568 浏览:96020 作者:用户投稿原创标记本站原创

现代教学的特点是师生互动,思想政治课教学中更需强化师生的互动交流。在课堂教学中,教师要把教学内容中深刻的浅显化,抽象的内容化,要求学生参与,积极深思小学英语教学论文、质疑,议论、辩论,在师生互动中解决有关疑问,以而达到理想的教育教学效果。这就要求教师在课堂教学中激发学生的学习兴趣。
学生对学习感兴趣,就会愿意学习,乐于学习,体现在课堂教学中,学习指向明确,力,思维异常活跃。教师在教学中,要把握学生的心理变化特点,适时转换教学方式和手段,学生、赏识学生,诱发学生的兴奋点,提高课堂教学的效率。职业高学生,这样做更有必要。

一、要精心设计导课,寻求变化,给学生耳目一新的感觉

在平时的教学中,教师导课陷入这样两个误区:一是长时间复习旧知识,入不了新课题,把学生学习新知识的好奇心冲淡了,造成学生思维不;二是平铺直叙,悬念,新意,草草入题,学生思想,松懈。而思想政治课说理性又强,唠叨大只会造成学生思想混沌不清,理不清教师所讲内容。
俗话说:好的开头是成功的一半。导课导得好,学生的力就能迅速以课间活动转移到课题学习上来,带着浓厚的好奇心与教师一起深思小学英语教学论文、探讨。辅以生动的语言、巧妙的设问、鲜活的事例、真切的情境,学生的学习兴趣一下就被激发出来。,学习我国环境理由时,就给学生一组触目惊心的影像,并配以低沉的音乐:肆虐的漫天黄沙,流泪的母亲河,惊恐奔命的野生动物凄惨哀鸣……在痛心震惊之余,学生感受到了我国环境形势的严峻性,以而激发起强烈的求知。

二、捕捉社会热点、焦点理由,因势利导,论述联系实际浅析、解决理由

职业高学生,在文化课相对薄弱,可毕竟风华正茂,独立意识增强,同样渴望社会,被人。教师,就应当抓住学生这一心理特点,教学内容,适时、适量、科学地联系社会生活热点理由,用来印证所学知识,所学知识去浅析这些热点、焦点理由,它引出新课。,在讲“市场经济的规则”时,让学生经济生活违法案例:毒奶粉事件,地沟油事件……又让学生联系或身边人的遭遇,畅谈假冒伪劣产品的危害,以而自然“市场经济要靠法律来规范”的。学生们对“平等、公平、诚实信用、等价交换”的市场规则有了更深刻的认识,在课堂上体现得积极、,有很高的参与热情。

三、设疑、启发、诱导,环环相扣,稳步推进教学进程

“学起于思,思疑。”教师理由的,也为学生了思维的方向,促使跃跃欲试,希望的求知欲。设计理由切忌过多,要教学内容性。既是过渡性的理由,承上启下,为引出新知识作准备;也是探讨性的理由,开启学生的思维和想象。“智者见智,仁者见仁。”设问要不要过于直白,要激发学生去积极深思小学英语教学论文,是辩论,在理性浅析的上,寻求更的答案。设问要尽量出趣味性,既活跃课堂气氛,又激发学生的学习兴趣,使教学更为紧凑。设问还要考虑学生的知识和认知能力,让学生经过深思小学英语教学论文、浅析、比较,找到答案,这样既能增强学生信心,也培养了学习兴趣。,在讲述“透过现象,把握本质”时,先给学生了小常识:对的手指甲,你们它吗?它可是身体健康与否的仪。正常健康的指甲,呈现半透明,平滑且红润,指甲根部有显著的呈淡白色的月牙形。相反,若指甲有变,与此的身体某一器官发生了病变。指甲表面凹凸不平,心脑血管有疾病;呈紫色肝脏有疾病;呈肾脏出现了理由。有经验的中医常指甲来诊断人体健康与否,准确率极高。而这些是现象与本质的辩证联系原理的。在那节课上,学生体现出了极强的好奇心和求知欲,课堂效果极佳。
四、构建生活化的政治课堂,创设生活情境,引导学生去体验、感悟现实生活,以而激发学生的学习热情
在现代教育中,教材教学的和工具,教学教教科书,用教科书教。教学内容生活,又高于生活,所以课堂教学要回归生活,到生活中去体验、感悟,让学生身处其“境”。正所谓“千教万教教人求真”。,在讲授“依法保护消费者合法权益”时,联系到学生消费者,应以怎样的方式和手段,保护的合法权益。在学习了储蓄、股票、保险、债券等多种投资方式后,电视剧《穷爸爸,富爸爸》,尝试着让学生们制订“家庭理财案例”。这样一于培养学生的经济头脑和理财能力,另一也增强其做人的责任感。,还指导学生定期召开“新闻发布会”,办专栏、黑板报,举行知识竞赛,让学生社会,国际形势。学生感到政治课堂枯燥无味,学习积极性大为提高。
总之,激发学生学习兴趣的手段多种多样。在教学中,教师要切实掌握教材内容和学生的实际情况,构建书本和生活的联系。在多姿多彩的情境活动中,发掘鲜活的德育因素,以情激趣,吸引学生的力,使学生产生强烈的情感共鸣和学习热情,提高思想政治课的教育质量和教学效率。
(责任编辑 袁妮)



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