信息技术环境下中学生创造性思维培养对策探讨

随着知识经济的到来，创新人才已成为民族进步、国家兴旺的根本动力。为了培养一代新人的创新意识和创造能力，我国基础教育必须大力开展创新教育，而创新精神和创造能力培养的关键是创造性思维的培养。然而目前，我国中学生创造性思维培养的现状并不乐观。以多媒体技术和网络技术为标志的信息技术高度发展，其在教育过程中的有效运用，使学校教学具有无穷的生机和活力。如何有效的运用信息技术，优化教育教学过程，满足当今社会对创造型人才培养的基本要求，这正是本文所关注的基本问题。创造性思维六要素结构理论的提出，为中学生创造性思维的培养提供了新的理论依据。托尼·巴赞的思维导图为创造性思维的培养提供了新的途径与方法。数学是创造性思维的体操。本文在分析了中学生创造性思维培养现状、创造性思维具有可培养性及创造性思维与数学思维的关系、中学生思维发展特点、个性心理特征、学习风格以及在数学教学中创造性思维培养应遵守的教学要求的基础上，总结出了信息技术在培养中学生好奇心和想象力、发散思维、三大基本思维(形象思维、直觉思维、逻辑思维)、辩证思维等方面的上风，从而提出了利用信息技术创设自主学习环境和利用计算机思维导图拓展思维两大培养策略，以期能对我国基础教育教学中创造性思维的培养探索新的途径。【关键词】：创造性思维信息技术思维导图自主学习环境
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-6前言6-10研究意义6研究现状6-7研究思路7-9研究方法9-10第一章中学生创造性思维培养现状分析10-13第一节中学生创造性思维培养现状10-11第二节阻碍中学生创造性思维发展的因素分析11-12第三节问题解决的可能途径12-13第二章创造性思维理论概述13-18第一节什么是创造性思维13-14第二节创造性思维的可培养性分析14-18第三章中学数学教学与创造性思维18-28第一节教学对象——中学生相关特性分析18-21第二节数学思维与创造性思维21-24第三节中学数学教学中创造性思维培养的教学要求24-28第四章信息技术支撑的创造性思维培养策略28-43第一节信息技术对创造性思维培养的支持28-30第二节利用信息技术创设自主学习环境30-33第三节运用计算机思维导图拓展思维33-36第四节教学实践尝试36-43第五章总结与展望43-44附录44-62附录1:威廉斯创造性倾向测试表及调查结果分析44-48附录2:关于中学生创造性思维培养现状的调查与结果分析48-57附录3:教师访谈问题及回答情况分析57-59附录4:思维导图59-62主要参考文献62-64致谢64