书写,字母,注重书写指导 养成良好习惯

摘 要：《英语课程标准》把培养小学生良好的学习习惯小学英语教学的任务。良好的学习习惯对于小学生来说非常，将会影响未来的人生长路。培养小学生良好的英语书写习惯应以细心地讲解每字母的书写开始。
词：书写习惯； 字母书写； 单词书写； 句子书写
中图分类号：G623．31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）03-100-001
《英语课程标准》（实验稿）把培养小学生良好的学习习惯小学英语教学的任务。良好的学习习惯对于小学生来说非常，将会影响未来的人生长路。在学习习惯中，学生的书写习惯最能的学习态度。《小学英语教学法》对于小学生英语书写了如下要求：有良好的书写习惯，能用书写体在四线三格上正确、熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等书写正确、规范。在平时的作业批改中，老师会为学生的字迹潦草、不规范、不整洁而生气，此时总会给学生戴上“书写习惯差”的帽子，却忽视了教师的指导作用。如何培养小学生良好的英语书写习惯呢？应加强指导，以细心地讲解每字母的书写开始。

一、字母书写，规范到位

汉语与英语在书写风格上的差别，所以，对于的英语启蒙者来说，培养其规范的英语书写习惯，尤显困难和。每文字都有统一的形体标准（即“正字法”），英语如此。教师以教字母时就加强对学生规范书写的教育和督促，小学生书写英语的质量，提高书写素质，使小学生一开始就养成良好的书写习惯。在刚教字母ABC时，教师就要教育学生规范书写标准的英文手写体字母，放手让学生临摹书上抄写。

1.认识四线三格

与书写汉字的“米”型方格练习簿不同，书写英语的是四线三格练习簿。在教字母，让学生明白，汉字是平平稳稳、四四方方地写在米型方格里，而英语字母，要端正地写在四线三格的正确位置上。

2.明确字母占格

告诉学生，英语字母有大小写之分，有的形状相同，大小不同，有的形状、大小都不同，它们在四线三格中所占位置也有严格要求。大写的英文字母全部占四线三格的中上两格。26个小写字母中，有13个仅占中间一格，它们是a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z；有8个仅占中上两格，它们是b、d、f、h、i、k、l、t；有4个仅占中下两格，它们是g、q、y、p；仅有1个占上、中、下三格，它是j。，在英语里，任何字母仅占四线三格格或格，这一点，是英语启蒙者常犯的错误。

3.美观书写字母

在四线三格每字母，都严格占满应有的格子，但又不得超出格子。，字母a和字母b下端的小圈圈，充满四线三格的格，有丝毫的缩水，也该超出中间格的上线和下线；字母i、j的“头”，仅仅超出格而已；美观的英语书写，一丝不苟，有的书写时间做保证。

4.及时纠错

英语字母中有的大小写形状一样或，学生在书写时会出错，教师应及时纠错并给予策略论文范文上的指导。：K和k，在四线三格中占格相同，形状也，学生会把大小写写成一样。教师应让学生明白，K和k一样，翅膀大小不同，大写K翅膀大，小写k翅膀小。P和p，形状相同，占格位置不同，学生混淆。教师告诉学生，大写P站得高，小写p站得低。类似的例子还有不少，比较，学生能分清并正确、规范地书写形似字母了。

二、单词书写，紧而不挨

学生在规范书写字母后，并不代表能美观书写单词。学生书写单词时会出现过于松散的毛病，字母孤立，不成词型。或出现字母粘在一起的现象，如把cloudy写成doudy,字母c和l粘到了一起。教师应为学生树立正确的距离观，强调书写单词时，单词内的字母“紧而不挨”，即紧凑而不紧挨。当然，在书写指导的中，教学艺术少。为了让学生形成单词内字母的正确距离观，我让几位同学扮演单词内的字母，，让肩并肩靠拢，然后，用巴掌将一一隔开，强调“紧而不挨”的意识，并让同学们在写单词时，口中念念有词：紧而不挨。
学生在书写单词时,还经常混淆字母,如把小写l写成大写I,把小写r写成小写的v。学生写出来的单词是“EngIish”,“Iike”,“theve”。我在教学时采取了递进式比较法教学手段，以字母的认读、抄写到单词的拼写，由易到难，层层递进。实践证明,在经过一段时间的“比较教学法”后,张冠李戴的现象显著减少了，学生们写的单词更加准确，更加规范了。

三、句子书写，“三要”

书写句子时，单词间距离正确。一般来说，句子间单词空英文字母的位置为宜，单词间距离过大，就会给人以词不成句的感觉，距离过小，又会让人认读。当然，在做孤立单词的书写操练时，单词间的距离稍远，2到3个字母的距离为宜。
在句子书写的初始阶段，学生犯如下毛病：开头不大写，词词不分家，末尾无标点或将句号写成小圆圈。为了让学生正确书写句子，我让学生牢牢记住“三要”即句子开头要大写，词词要分家，末尾要有标点。并运用网上查到的一首顺口溜来强调句子的书写要领:
“头大写，尾标点，句号缩成小圆点。词词分开别紧挨，糖葫芦一串没法念。”
顺口溜生动地学生全面地掌握了句子书写的规则。
良好的英语书写习惯的养成是靠教师细心、耐心地指导，智慧地引领。英语启蒙者，对于每英语字母的书写，陌生的。身为英语启蒙老师，应当有计划、有、有策略论文范文地对学生书写训练，以细心地讲解每字母的书写开始，耐心每学生的书写并给予纠正，学生养成良好的书写习惯。