学生,电教,浅谈电教媒体在小学数学中作用

新课程革新初中英语教学论文的全面铺开，科技社会化的不断提高，学生知识的需求，电教媒体已广泛运用于教学的领域，了课堂教学的共享，给教学了新的气象，增添了无穷的魅力。下面就谈谈如何发挥电教媒体在数学教学作用：
1．运用电教媒体，激趣导入
兴趣是最好的老师，是推动学习的内在动力，兴趣和动机并天生就有的，对外界事物的新颖性、独特性、感受性来学生探究心理的而的。电教媒体的运用，是用来传递教学内容，还会转变初中数学教学论文传统的教与学的策略教学论文，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生深入地深思小学英语教学论文。
教学《七巧板》这一课时，为了在课堂伊始使学生产生好奇感，我出示了逼真、色彩清晰的七巧板拼成的图形。这时问：“你们这些图片漂亮吗？你们想拼出和它们一样比它们更漂亮的图形吗？”以而调动了学生的积极性。这样的教学导入，激发了学生的认知兴趣，收到了事半功倍的教学效果。
2．运用电教媒体，教学重难点
在教学中，用语言描述的事物，对学生来说是抽象的知识，就运用电教媒体辅助教学，直观地出来，将复杂理由转化为学生易于理解的理由。
在教学《轴对称图形》时，用传统教学策略教学论文，拿教具比划演示，总是讲清。多媒体教学则让图形沿着一条直线对折，并把保留下来，对折中还配上音乐，促使学生力，这样学生就很地建立起轴对称图形的。
3．运用电教媒体，进展革新思维
为了培养学生细致入微的观察力和的想象力，拓宽思维空间，推动初中语文教学论文学生革新思维的进展，在新授课的教学中，可现代教育技术的体现力，将枯燥的知识化、趣味化，以不同角度以不同的方式展现知识的内在规律，突破时间、空间、抽象、宏观、微观的限制，生动地再现事物发生、进展的，让学生感受、理解知识产生、进展的，使学生自主地在“理由空间”里探讨，来做“数学实验”。教师将更多的探讨、浅析、深思小学英语教学论文的任务交给学生去完成，开拓学生的视野，培养学生的革新意识和能力。
如教学长方体、正方体体积，出示这样一题：把棱长为3厘米的正方体表面全部涂上红色，然后将此红色正方体切割成体积是1立方厘米的正方体小块，一共可切多少块？、两面、三面有红色的各为几块？还有几块红色也的？
学生缺乏的空间想象能力，解答还是比较困难的。这时，投影在银幕上呈现“切割”、“旋转”、“提取”等动态，使学生一目了然，这其间既进展了学生的抽象思维能力，也培养了的革新思维能力。
4．电教媒体，及时反馈教学信息
在数学课堂教学中，教师输出信息，学生接受信息，学生接受信息的，其接受信息的积极性发挥得如何，将影响到的效果。传统的数学教学中，传递信息的载体是语音信号，其实学生产生疲劳感，而多媒体的光、色、形的信号，调控，有性地反复感知。如投影片作业情况，及时点评；录音、录像使学生及时审视的操作情况，求知欲。
5．电教媒体，开阔视野
学校建成了校园网和联入了国际互联网，教师是的知识源，学生可访问网络上的网站知识。一，学生学到和扩展了的书本知识，学得更多、更快、更好；另一，学习方式对学生本身的素质了更多、更高的要求。
，学生的学习方式发生了转变初中数学教学论文，由传统教学方式中被动地接受知识转变为地学习知识；，学生的角色发生了变化，由过去传统教学方式下被动接受知识的“配角”转变为学习知识的“主角”，学生的作用了的发挥。
电教媒体具有、直观、生动、声光色形兼备、静动等诸多优点，确实于优化教学的效果、提高教学效益。但在教学中，要学生的认识规律、心理特点、教学内容、教学任务、学生学习实际等诸多因素去综合考虑，选取电教媒体的最佳作用点。只要以实际出发，地电教媒体，学生的数学学习就能预期的效果。
收稿日期：2012-03-20