学生,英语,中职学生厌学英语理由及对策

，中职学生厌学英语已较的现象，它影响英语教学质量的提高。深入浅析中职生厌学英语理由的理由，采取科学的措施学生克服厌学情绪，提高学习效率，是每个中等职业技术学校英语教师面对的理由，认真探讨、探讨，以而推动中职英语教学质量的提高。
一、中职学生厌学英语目前状况以本质上来说，厌学英语学生在学习英语的中产生厌倦情绪和冷漠态度。调查，中职生的厌学英语理由非常，在：经常出现旷课、迟到、早退现象，上课力不，人在课堂心在外，玩手机、看小说、伏台睡觉时有发生，老师布置的作业不做，对学习英语漠不关心，干脆放弃学习。
二、中职学生厌学英语理由浅析导致中职学生厌学英语的理由是多的，既有学生思想观念的因素，也有社会环境的影响，但厌学的理由大致归纳为。
1. 学生英语差。有一的学生根本听不懂英语,的英语仅限于会写26个英文字母,并且良好的书写习惯,写出来的字母辨认。这些学生英语没打好,在学习中产生抵触心理，怎样都学不好英语，自暴自弃 ，产生厌学心理。
2. 学生学习目的不明确。数学生是初中毕业后中职学校的,参加中考时成绩不理想,再加上中职学校后,了以前的升学压力，好多学生学英语用处,所以想放弃。再加上英语比较薄弱,所英语课,更谈不上学习兴趣了。
3. 教师教学手段单一。 在教学中，有的英语教师认真考虑学生的实际情况，课堂上以自我为中心，的是呆板不变的统一教学方式，不同的教学内容和学生的个体差别灵活地选用教学策略论文范文，结果是教师责怪学生难教，学生则责怪教师讲课听不懂。正这样，使较差的学生感到学习既辛苦又枯燥无味，以而导致不愿意学习英语。
三、解决中职学生厌学英语理由的对策对于出现的厌学英语现象，不采取措施，任其蔓延下去，就很难提高英语教学质量。所以转变中职学生厌学现象。
1. 转变观念，树立新的教学理念。的中职学生文化差、习惯差，但年龄都不大，可塑性较强。中职学校的英语教师，要有革新意识，转变传统的教学观念，树立新的教学理念，才能适应学生的。要努力改善教学内容和策略论文范文，关心学生，积极学生克服厌学心理，培养学生学习英语的兴趣，使在学校学到知识，将来对和社会的人。
2. 因势利导，加强心理健康教育。中职生厌学的内在因素是心理障碍。学校领导、教师要正确引导学生认识英语学习的重要量，比如学校可定期开展专题讲座，邀请有关名人做报告，宣传的事迹，让学生知道学好英语对将来的工作生活有重大作用毕业论文，培养英语学习的正确观念和态度，树立自信心。
3. 因材施教，激发学生的学习积极性。中职学生文化差和缺少学习动力等实际情况，教师在加强英语教学的，可降低英语教学的难度，以教材中挑选出比较简单、贴近生活、学生感兴趣的内容教学。加强知识训练，不同的中职学生要求也应不同，使每个学生在学习英语中都有成就感，乐于学习，逐步提高兴趣，消除厌学情绪。
4. 创建和谐、平等的英语教学环境。中职学生的英语一般比较差，但也有着着两极分化的现象。一较好的学生在教师的和，激发了自信心，课堂体现、活跃。而一英语较差的学生有自卑心理，在课堂上不敢开口说英语。现象，教师要平等对待每个学生，该只优等生而忽略了学困生。应开发每个学生的潜力和个性，使每个层次的学生都长足进展，以而使整个课堂都活跃，创建和谐的课堂环境，提升教学效果。
5. 英语教学职业化，提高学生实践能力。中职人才培养对中职英语教师有较高的要求，即中职英语教师要职业英语需求，才能在教学中更有和倾向性。学生所学的专业教内容的英语，这样才能激发的学习兴趣，为走向工作岗位打下良好。比如在教“用餐”这一课时，我将西式的用餐方式和餐桌礼仪给学生，然后在幻灯片中展示了西式餐具摆放的图片，并了实物，让学生所展示的图片来摆放餐具。其他学生判定。由两个学生边的对话边对话的情景来摆放餐具。这样每个学生都能参与进来，很好地完成英语对话的任务，并提高了实践能力，激发了学生学习英语的兴趣。
综上所述，纠正学生厌学英语心理的策略论文范文，只要认真探讨学生厌学理由，抓住的心理活动特点，因材施教，关心爱护学生，让积极地参与学习活动，就走上勤学好学的道路，并为今后的学习打下坚实的。这新课改理念在职业教育应有。
（责任编辑 周侯辰）