数学,学习,浅谈初中数学学困生转化

【】 学困生的出现并怕，只要做有心人，始终把每个学生放在心上，向学生倾注的爱心和耐心，认真总结教学上的经验和教训，提高自身素质，改善教学策略教学论文，激发学习兴趣，提高数学教学质量。
【词】 初中数学学困生转化
【中图分类号】 G623.5【文献标识码】B【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0051-02
全部小学毕业生初中，导致初中数学学困生增加，已成提高教学质量的障碍。在新课改下如何寻求科学的对策，地数学学困生转化，谈点粗浅的和感受，与各位同仁商讨。
1初中数学学困生的原因

1.1学科理由

数学是一门抽象性和逻辑性都很强的学科，学生学好数学，要深思小学英语教学论文，勤于总结。但调查数的学困生在数学学习中懒于动脑，不深思小学英语教学论文，一味的死记硬背，遇到实际理由，便束手无策。

1.2学生自身的理由

数学学困生对学习数学缺乏兴趣，并且求知欲低，意志薄弱。一旦遇到计算量较繁琐的题目或较长的题目时，缺乏耐心和克服困难的勇气。对于抽象性较强的和繁多的公式定理，更是缺乏突破障碍的毅力与信心。再加上的自控能力弱，一旦数学成绩出现滑坡就会产生自暴自弃的念头，如此一来，想学好数学比登天还难。
初中数学学困生学习的自主性差，缺少自主学习的能力，习惯跟随老师的惯性运行，依赖性强，学习上缺乏，上课跟着老师的节奏走，跟能理解所学知识。
做好课前的预习准备工作，上课听课不专心，对老师所强调的难点视而不见；不会听课，上课只忙于记笔记，一心二用，听课效率极低；课后不会及时的复习巩固，造成对课堂上所学知识的遗忘；不会举一反三，缺乏对理由的深入深思小学英语教学论文、探究，也不比较、归纳、总结，对所学内容形成知识网络，付出了的时间和精力，但数学成绩依然不尽人意。

1.3家庭、社会、生活环境理由

现在的学生几乎全为独生子女，有的家长素质较低，无能力对孩子的数学学习辅导；有的则是为了工作或忙于应酬，把孩子扔给爷爷奶奶是保姆照顾，只管孩子能吃好住好就行，对孩子的学习和心理更是无暇顾及，这些学生的性格常常体现为自私、以我为主，合作互助意识差，生活条件很优越，吃苦精神和学习动力却越来越，厌学情绪也越来越，很和老师产生对立情绪。中学生世界观正在形成，易受外界环境的影响、干扰，如电子游戏室、网吧、录像、不健康的书刊、不思进取的人等的影响，以而使学生对学习失去兴趣和信心，形成学困生。
2初中数学学困生的转化对策

2.1激发学困生学习数学的兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，但兴趣天生的就有的，它是在学习中逐渐培养的。为了激发数学学困生学习数学的积极性，在课堂上，我经常会提既简单又具有启发性的理由，目的为了给学困生更多体现的机会，对能正确回答理由的学生及时给予表扬，即使回答正确也要给予及时的启发与引导。在教学中，对待数学学困生要耐心、热心、细心和关心，更要抓住在课堂上所的微小的进步，给予和表扬，树立学好数学的信心，变被动地学习为地学习。另外，单独给这些学生布置作业，并面批，及时的当面辅导。对于在作业每一点进步，都要当面，或在经常在的作业本中写上的话，让感受到老师对关心喜欢上学习数学。

2.2创设愉快的课堂气氛

良好的课堂气氛有助于学生对知识的学习和掌握。教师有意识地把学生推向前台，让学生积极参与，教师去抢学生的活儿，更去教学生本能的东西。学生自主、合作完成的学习任务，教师都要对学生放手。在教学中，教师要制约小学语文教学论文的体现欲，要给足学生自主学习时间，“撤离”和“适时登场”。教师的角色要由前台的讲师变为后台的导演，由主讲人变为主持人。教师的教要在造势、点拨、追问和评价上，教师认清的角色，课堂上师生才会合作上演一幕幕生龙活虎的精彩活剧，加强师生的情感交流。

2.3运用多媒体手段

在数学教学中，的运用多媒体手段，能唤起数学学困生的学习兴趣，还会达到意想不到的效果，对于数学上比较抽象的理由，多媒体，文字、图像、声音、动画等形式将抽象的难于理解的数学理由化，将复杂的理由简单化，这样迅速吸引数学学困生，提高其求知欲，增强其学习数学的原动力。

2.4培养良好的学习策略教学论文和习惯

以根本上转化数学学困生，还是要培养良好的数学学习策略教学论文和学习习惯，这样才能最大限度的提高其学习效率和学习成绩。
一是做好课前预习，自学方式，初步新课内容。课前预习仅仅浏览一下书本上的内容，要在看完书本后，能大致的整理出这一节知识的结构和内容。预习要找出不懂的知识，以便在上课的时候地听老师讲解。二是上课要精力，认真听讲，勤于深思小学英语教学论文。已经做好了课前的预习，听讲时要跟上老师的节奏，对于老师的理由要积极的深思小学英语教学论文，大胆参与，不要害怕回答错误；对于老师反复强调的内容和不懂的地方，要的做好笔记，以便下课了再继续向老师请教，要克服心理上的惰性，不懂的理由要发问，勤于发问。三是课后要及时复习巩固、提高。课后要及时的复习，把课堂上所学的知识系统化的整理，并解决课堂上遗留的理由，保证每个细节都能弄懂弄明白，本节的知识作相应的练习，这样及时地对所学的知识巩固和提高。

2.5对数学学困生的情感教育

对学困生的心理特点的浅析，教师，要对这些学生的情感教育，用爱来感化。在平时的生活和学习等各给予更多的关心和。对待要细心，要学生的闪光点，承认自身的优点，微小的进步，促使积极的学习。老师要以和蔼的态度加强与的师生的感情交流，心里的想法，及时的给予和引导。实践证明，教师对学生的情感教育，在很大上有助于对数学学困生的转化。
总之，学困生的出现并怕，只要做有心人，始终把每个学生放在心上，向学生倾注的爱心和耐心，认真总结教学上的经验和教训，提高自身素质，改善教学策略教学论文，激发学习兴趣，提高数学教学质量。