企业,教育技术,企业,教育技术人才培养新方向

更新时间:2023-12-25 点赞:21905 浏览:96109 作者:用户投稿原创标记本站原创

【】高校毕业生就业难的理由越来越,这一理由也引发了教育技术领域学者对人才培养的深入深思小学英语教学论文,而企业大学的进展给教育技术专业人才培养了新的方向。文章浅析比较了中美教育技术专业人才培养方向,探讨了我国企业大学人才培养有着的理由,阐述了教育技术专业人才面向企业大学的三个培养方向在企业大学中各自的职能。
【词】教育技术;人才培养;企业大学;E-learning
【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009-8097(2012)03-0066-03
高校毕业季的来临,毕业生们的就业理由备受。就来看,教育技术专业的毕业生就业去向较广,但就业形势并不乐观,这与专业人才培养很大的联系。为了改善教育技术专业毕业生的就业形势,探讨浅析教育技术专业人才的培养情况,探讨人才培养新方向。我国企业大学进展,其人才培养相应的专业人才,这就给教育技术专业人才培养了新的方向。

一、中美教育技术专业人才培养方向浅析

美国教育技术学起步较早,其人才培养以硕士学位探讨生为主,少量的本科生博士生。学习内容是教学系统设计及内容,教学媒体制作也列入教学内容,学生学习、研制网络的软件。美国的教学技术,培养的是系统化策略教学论文或其他教学设计模型,教育特点和教学需求,设计教学活动,开发资源,并媒体的专业人才,这些教学设计师一般就职于企业或专门的教学设计公司,承担为企业短期培训的设计、制作和管理工作。美国教育技术培养的另一类人才是在职教师,也以教学设计论述为核心课程,要求将学到的教学设计论述运用到教育教学实践中去,积极地教学革新初中英语教学论文和技术与课程整合的实验。
我国教育技术人才培养是本科学历教育,本科学生来源是应届高中毕业生。近年来探讨生招生在不断扩大,探讨生的生源是本专业和专业毕业的本科生。我国教育技术培养的是在教育领域以事教学资源的设计、开发、运用、管理和评价的教育技术专门人才,各类院校、电教馆的教育技术人才,中等学校信息技术课教师,学校教学网络的运用与管理人员教学软件设计制作人员等,毕业生的去向是中学和高校教师,然后是电视台、教育公司、计算机公司、培训机构。
以上述中美教育技术专业人才培养方向的比较来看,美国面向企业培养教学设计专门人才,而我国培养的教育技术专业人才还是中小学教师,面向学校。近几年来教育所需教师有限,加上企业大学迅速进展,完全面向企业大学开辟教育技术专业人才培养的新方向。

二、企业大学人才培养中有着的理由

1.企业大学介绍

企业大学(Corporate University)是高等教育的特殊形式,是由企业资助,聘请专业培训师、商学院优秀教授商界高级管理师为师资,互动教学、实战模拟、案例研讨等培训手段,以培养企业内部中、高级管理人才和企业利益链伙伴为目的,终身学习学习型组织建设的新型教育培训系统。与传统企业内部培训部门相比,企业大学积极地探讨企业需求,企业战略及商业单位需求相应的学习,与企业文化、流程革新初中英语教学论文密切的联系,企业整体工作绩效和核心胜任力的提升,全方位的“硬性技能”和“软性技能”课程,培养工作所需的学习技能,如领导能力、人际交往、革新深思小学英语教学论文等。与传统大学相比,企业大学由企业出资,以来自企业内部的员工企业利益者为培养,以企业内部高层管理人员、外部培训师和大学教授为雄厚的师资,学习内容职业性,强调“软性技能”,以灵活的教学方式,长期的、相对的教学,达到适应公司战略、增值人力资本的目的。
企业大学的人才培养需:
(1)师资队伍
企业大学的师资大来自企业内部,通常由高层管理者担任教师,这样使培训更有性,更传播公司的企业文化及价值观。企业大学还有一来自企业外部的教师,是传统大学的教授,前沿的理念和思想,有的授课经验,能地调动学员的学习积极性,但对企业的相对欠缺,使得课程内容性较差。
(2)课程
企业大学的课程分为层课程、中间层课程、核心层课程及专业类课程。层课程强调企业的价值观和企业文化,中间层课程让员工企业产品和服务企业的业务如何参与竞争等,核心层课程培训员工在变化的环境的工作技能,专业类课程面向的员工,不同职业内容的员工有很大的差别,选择的空间、学习的策略教学论文都有很大的差别。
(3)教学方式
企业大学常用的教学方式有:课堂教学、行动学习、体验式学习、教练式训练、电子学习、混合学习。近年来越来越多的企业大学开始E-learning的方式授课,并将其与传统授课方式,混合教学的方式。
(4)评估系统
企业大学绩效评估的应:方、学员和部门主管。企业大学评估的内容应:课程的开发、讲师的认证、学员的考核。绩效评估应贯穿于培训的全:以课程开发阶段的培训需求调查,培训阶段的讲师认证,到教学评估阶段对学员的考核。绩效评估的总原则是全方位、多渠道地教学信息的交流和监督。企业大学常用的评估策略教学论文有360。平衡计分卡、Kirkpatrick培训评估模型。

2.我国企业大学人才培养有着的理由

自1993年摩托罗拉公司区企业大学成立以来,我国多家企业已经建立了的企业大学。,进展时间较短,加上企业自身的,我国企业大学在人才培养还有着理由。
(1)师资队伍不
我国企业大学师资队伍不体现在缺乏内部讲师,过度依赖外聘教师。企业大学的教师由企业内部的高层领导组成,外聘的专业人员起到辅助的作用,的教学工作还是由企业的领导们来完成。
(2)课程开发和设计人才稀缺
,我国的企业大学过度依赖外购课程,的课程研发系统及自有课程,课程内容性,缺乏课程开发和设计人才。
(3)E-learning运用效果不
我国企业大学大对E-learning运用于企业大学人才培养的认识和,只形式,忽视了E-learning运用的与效果,在E-Learning时,企业把传统的培训教材电子化,的库,也完整的管理与追踪机制,电子课件吸引力,缺乏多媒体互动的E-Learning课件和平台。这就使得E-Learning的特性发挥,影响了E-Learning的实际运用效果。
(4)评估系统不完善
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与国外企业大学相比,我国企业大学在评估做得还远远,大都对学员学习效果考核的评估,对课程开发、课程编制和培训中讲师认证的评估,缺乏高质量的教学综合评估系统。

三、面向企业大学的教育技术专业人才培养新方向

我国企业大学人才培养有着的这些理由,为教育技术专业人才面向企业大学培养了可能性。,课程开发和设计、E-learning、评估都与教育技术专业紧密,教育技术专业培养的是具有扎实的专业论述与教学论述知识,掌握现代信息技术,能教学设计和教学资源开发的专业人才,,在企业大学里教育技术专业的人才得天独厚的就业优势,这就给教育技术专业人才培养了面向企业大学的新方向。沿着方向,面向企业大学培养三个的教育技术专业革新人才。

1.辅助企业大学课程开发和设计

为了使教育技术专业人才更好地企业大学,辅助企业大学课程开发与设计,要拓展教育技术专业的论述,融合知识管理、企业管理、组织学习、成人教育等论述,教学资源开发和教学设计课程,加强论述学习的,还要增加实验和实践的机会,强化学生实际运用的能力。论述与实践的学习,加上对相应企业自身文化的深入,教育技术专业的学生就辅助企业大学课程开发和设计的能力。
在辅助企业大学课程开发和设计时,要先对企业有着的实际理由和学员能力素质差距诊断,并企业文化、价值观念、进展战略、业务实际和员工进展的等,深入性的学习需求浅析,明确课程所要达到的教学。上,与企业内外部专家和实际工作者一起的课程内容设计。这样开发设计出来的课程既与工作岗位、学员紧密,又能使课程具有较强的操作性和现实指导作用。

2.企业大学推动初中语文教学论文E-learning的运用

培养两个的教育技术专业人才,E-learning在企业大学的运用更好的效果,这就使得教育技术专业人才在企业大学中拥有独特的就业优势。
(1)培养电子课件革新制作人员
教育技术专业的学生对PPT、Authorware、Flash、Photoshop等与电子课件制作设计有关的软件都比较熟悉,大懂得操作。,要培养学生的革新设计能力,加强学生对软件的实际操作与运用,培养学生创造性地制作电子课件的能力,使教育技术专业的学生企业大学E.1e锄ing制作颇具吸引力的电子课件,创建的电子学习资源,推动初中语文教学论文E-leanling在企业大学运用。
(2)培养E-1eaming系统开发与维护人员
E-leaming系统开发要求具有教学系统硬件环境和软件环境的操作、使用和维护的能力,而构建、维护物态教学系统的能力是教育技术专业人才应的专业能力。,教育技术专业人才担当E-leamiIlg系统的开发与维护的重任。当然,要求学校增加教育技术专业学生在系统开发实践的机会,增强其实际操作的能力。
教育技术专业人才在开发E-learning系统,也要深入的需求浅析,开发出紧密联系企业业务实际、员工进展需求的E-leanling系统。

3.将教学评价运用到企业大学评估系统

国内企业大学的评估系统并不完善,教育技术专业的学生课程教学设计,比较的教学评价,而教育技术专业所学的教学评价运用于教育教学实践。所以,教育技术专业人才将所学的教学评价革新性地运用到企业大学评估系统中,完善企业大学的评估系统。这就要求学校要更加学生的教学设计能力,是教学评价能力,更多的教育实习机会,学生在实践中提升自身能力。
教育技术专业人才在将教学评价运用到企业大学评估系统中时,:在做好的需求浅析的下,确定培训和评价,评价的开发的课程本身、课程、讲师认证学院的学习效果,还要选择恰当的评价策略教学论文和评估案例。
四、总结
社会就业形势越来越严峻,教育技术专业人才培养的探讨越来越广泛的。教育技术专业人才就业去向越来越宽广,由中小学、职业教育学校、高等院校、事业单位扩展到公务员、各类企业等,还是以事教育教学工作,很少能在企业中展示所学技能。的探讨,企业大学的不断兴起,将会给教育技术专业人才培养新的方向,企业大学人才培养中有着着的诸如课程开发与设计、E-learning的运用等理由,迫切教育技术专业人才企业大学一展身手。为此,学校应加强教育技术专业人才在这些的培养,不断为教育技术专业人才培养开辟新的方向。
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