反思,解题,谈初中化学教学中反思能力

[]在实际的化学教学中学生缺少反思，造成学习效果不好。以教学、解题策略教学论文、解题等探讨如何培养学生的反思能力，提高学生学习的自主性，使学生学会学习。
[词]反思　策略教学论文　要点　效果
[中图分类号]G427　[文献标识码]A　[文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0084-01
反思性学习学生学会学习，增强学生的能力，提高学生的创造力，推动初中语文教学论文学生的全面进展。但在实际的教学中学生缺少反思，不会反思，造成学习效果不好。
1 理由的
在化学教学中，常遇到如下情况：学生练习过，教师讲评过，隔一段时间重现，乃有大学生掌握要点；不少学生学习刻苦，除完成课外练习，还买课外习题，但每次考试成绩却不理想；在考试中，学生题目“似曾相识”，但又无以下手。
诸多此类的现象。我认真观察并浅析：这些学生解题匆匆，就谈论题，做完题目核对一下答案，就“大功告成”，不做浅析和反思，对不会做或做错或模棱两可的题目，深入的探讨，被动地等待老师的讲解，结果很忘记，就出现了情况。
2 寻找解决理由的策略教学论文
学生们解题时的一般：解题——核对答案。感觉做得越来越好。一其他同学做了题，给了压力，不做这么多感觉赶不上。另一只要题做多了，众多的、性质、原理、实验就懂得运用了，能力自然就提高。情况，我，要转变初中数学教学论文情况，可以反思这一点抓起，引导学生养成练习认真反思的习惯。所谓反思以新的角度，多层次、多方位地对理由及解决理由的思维全面的考察、浅析和深思小学英语教学论文，以而深化岁理由的理解，优化思维，揭示理由本质，探讨一般规律，沟通知识间的联系。反思拓宽思路，优化解法，完善思维，反思沟通新旧知识的同化和迁移，深化对知识的理解，进而提高能力。
3 反思的策略教学论文及要点

3.1 对一道典型习题的反思

对解题结果的反思
理由能得以解决，为结果是错误的?是填写的结果没认真看?如：填写物质的名称还是填写物质的化学式?是写化学方程还是写离子方程式?是由强到弱的，还是由弱到强的等等
理由得以解决，但有一两处理由解决，导致失分，分数提升到另一。此时应反思这些类题的在哪里?本题与那些题有类似或联系?又有那些细节要?
这些反思使学生思维活动更加完善、更加深刻。
对解题的反思
你审清题意了吗?本题涉及到的知识点有哪些?本题怎么做?本题的字眼是?你是怎样找到解题的突破口的?本题为要这样做?解题的是?
对解题的反思，引导学生反思新旧知识间的内在联系，用1日知识去理解新知识，又用新知识去解决旧理由。引导学生知识间的横向、纵向联系，使知识结构化、网络化。
对解题策略教学论文的反思
还有别的策略教学论文解答本题?是用常规的策略教学论文解答本题?还是独辟蹊径，另有简解?运用数学策略教学论文?运用逆向思维?
对解题策略教学论文的反思，一题多解，引导学生总结解题规律。
对题目革新反思
题给的哪些条件是的?哪些是多于是故意迷惑人的?
理由可否在其他情境中设问?题给条件有无其他隐蔽的表达方式?逆向命题或更换某个条件，本题又将变成样的题目?是了还是难了?
对题目的革新、反思，一题多拓展，便于学生装住理由的矛盾，提高学生的思维品质。

3.2 对一套试卷的反思

在考场上，学生发挥的效果如何?取决于考生的知识结构，思维的严密性，还和学生的情绪，心理素质有关。，每次考试可倡议学生每次考试对整套试卷反思。
解答的如何?该哪种是最合适的?考试的时间安排如何?时间够吗?有困难题而耽误了时间，使得题做而失分?想一想：今后该如何避开?考试紧张?怎么消除?
老师讲解完，了失误浅析，找出理由和解决的策略教学论文。争取下一次考试中避开。
反思是必要的，但学生总花这么多时间反思吗?总是在让费时间，对反思的深入。因加大对学生的引导，学生。寻找反思好的事例，大张旗鼓的表扬、。并反思所起的作用是事半功倍的。
总之，反思让学生提高学习效率，逼迫学生把理由的前因后果想清楚，讲清楚，使学生对知识的认识更加清晰，更加有条理，以达到举一反三、融会贯通的境界。反思是的源泉，是训练思维，优化思维品质的极好策略教学论文。它是积极的思维活动和探讨。反思提高科学意识，优化思维品质。