作业,理解,还是要“理解国际教育”

最近，全新的词语了的视野，它“国际理解教育”。前年颁布的《中长期教育革新初中英语教学论文和进展规划纲要（2010—2020年）》（简称教育规划纲要）专门做了阐述：“加强国际理解教育，推动跨文化交流，增进学生对不同、不同文化的认识和理解。”无疑，一件大事，更是一件新事，还是一件急事。，毕竟是国际大家庭的一员，是越来越的一员。面对纷繁复杂的大千世界，真的学会“理解”，在理解中彼此包容、学习。教育工作者，在推进“国际理解教育”的，“理解国际教育”也是课题。这样，咱们才能以不同、不同文化的教育中，汲取更多的经验，提前避开易发的理由。 是对于“理解”，更深入“理解”。不多问为，也“理解”不透。
这些年，有两个互为“悖论”的现象，已经的。一，教育“里边”的人越来越以“的教育是世界最好的”为自豪。尤其是去年PISA测试，上海拿了，似乎又印证了。另一，教育“外边”的人又在另辟蹊径。留学的“低龄化”走势，似乎也在印证的选择。再往深处探讨，就会深层矛盾。前者说的“最好”，的确统一的标准。如今拿的“”，充其量属于上海的“”。推论咱们就“”了，大概也未必合适。至于上海就感到已经是世界“”了，大概也未必如此。后者说的留学，当然有政策，“来去自由”谁也干涉不着。，能下决心并不那么简单。年轻的家长们已是轻信“忽悠”的一代，孩子的“成功率”早就和留学的“性价比”绑在一起，何况家庭孩子。的“成功”，生怕国内保不了。，在现实中理想“成功”，确实少之又少。其实，两个“悖论”的焦点就在咱们这里。社会和最的素质，在咱们自豪的“最好”之中，并的和开发；在咱们争得的“”里面，也全面的和。至于矛盾的根源，教育规划纲要也做了浅析:“我国教育还不完全适应经济社会进展和人民群众接受良好教育的要求。”“还不完全适应”的判断，可谓一语。仅就教育而言，“教育观念相对，内容策略教学论文比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难”已经人所尽知。“最好”和“”的教育，显然“适应”。而要真的“适应”，又下一番工夫去“理解国际教育”，并且在理解的上革新出更加适合咱们的策略教学论文和方式，乃至体制和机制。
澳大利亚接受“低龄化”留学比较的，就很值得深入的“理解”。就拿综合评价来说，大家非常困惑，是对高利害的学科成绩如何综合评价，好像由“纠结”变成了“死结”。可在那里，似乎简单到如同水到渠成。小学的“宽松”环境自不必说，初设计就让人感悟到了教育的活力，感受到了学生的后劲。
在那里，无论哪个学科的综合评价都非常综合。要说和咱们一样，是每个学科都记学期成绩。要说和咱们不同，是学期成绩一般由三块构成：一是“小考”（单元考试），占30%；二是“大考”（期末考试），占30%；三是“大作业”，占40%。说，无论小考还是大考，对每个学生来说同样是大事。，即使是大事，学生也多大的心理压力。，每个学期开学，学生会拿到各科的教学“大纲”。“大纲”上面明明白白地告诉学生，本学期学，考。用咱们的话说，这“标准”。 为了达到“标准”，学校不怕学生早做准备，更希望早做准备。这样，教和学的劲儿使在一块儿，更好吗？为了达到“标准”，学校不会随意“拔高儿”，让你摸不着大门；也不会变着法儿“排队”，让你抬不起头来。这样，学生的心态放平了，态度认真了。所以，学期下来成绩还是不错的，是大面积不错。用老师的话说，“比你们的低些，但常用的”。，教学的良性循环形成了。老师教得高兴，学生学得愉快。你要是问学生“考试紧张吗？”，还真不明白问的是事儿。，在那里根本没这类事儿。
与考试相比，占总成绩四成的“大作业”却不那么完成了。每个学科“大作业”，有的选题还允许几人完成。当然，“大纲”会告知每项“大作业”的选题目录和评价标准，完成时限。，无论是谁也不敢“糊弄”，也“就和”。理由是“大作业”现成的答案，也的答案。课本上你抄不到，网上也“Down”不着。所以，学生以接到“大纲”时起就开始忙活，一般都要两个多月才能交上去。其间，课上学习很，“大作业”要求覆盖课上学过的若干；课后学习也很，“大作业”不准“照葫芦画瓢”，要的和别人“不同”。，学生就要查阅、走访专家、动手实验、研讨交流……把“大作业”比作“项目”，还真有点儿像，还是个综合“项目”。
一所学校的8年级技术学科“大纲”规定的“大作业”里，就有这样选题：制作一部动漫短片，片长5分钟，可两人完成。这样的“大作业”对于刚刚14岁的孩子来说，是难度极大的事情。可是，居然有人选了它。老师说，“感兴趣。兴趣是最好的老师，不会也能学会；兴趣是最大的动力，再难也会克服”。与其说教师对学生的信任，不如说教师对机制的信心。两个学生组成团队，一起编剧本、分镜头、找道具、画布景、配音乐、录对话……一部题为《追捕》的故事，仅用了三个玩具人、两部玩具车，可是两个孩子愣是干了三个月。有时，为了片段的效果，用数码照相机要拍上百遍，在笔记本电脑上拼几十次。据说，在“评审会”上放映全班轰动，他俩也一时之间成了“大腕儿”。老师向颁发了奖状——一张印着“名”的彩色打印纸。据说，了“名”，他俩还是懊悔不已——晚交3天，没得满分。老师说，“‘处罚’‘大纲’的规定”。还是年级，英语学科（于咱们的语文）“大纲”的“大作业”，就有这么选题：写一篇26段的文章，每段都要用不同的字母“打头儿”，还要按它们的排列。乍一看，这“游戏”吗？细一想，敢情难度。这样的难题，居然有人选了，还爆了大冷门儿。他是以莎士比亚为线索作文，在“H”那段讲了《哈姆雷特》，在“L”那段谈了《罗密欧与朱丽叶》……据说，他在剧情的，还了评论，抒发了感想。他在享受写作成功的，怎样的阅读、构思、练笔、推敲，是可想而知的。年级，华裔学生社会学科“大作业”，竟然是历史“论文”《明朝》。据说，经过老师同意，爸爸帮他定的选题。，他很喜欢读历史。谁都知道用英文讲的故事，是明朝的故事，华裔背景是远远的。，他完成了，情节并不那么生动，语言并不那么，毕竟他把明朝故事呈现出来，让大家开了眼界、有了收获。他爸爸说:“《明朝那些事儿》的‘儿童版’”。其实，前面要是加上“英文”两个字，大概更能领略孩子跨文化的学习才华。
用“不看不知道，一看吓一跳”来评价的综合评价，真不算过分。咱们的确不太知道人家究竟是怎么想的。有人可能会说，不也在考试吗？“大作业”不“探讨性学习”吗？有人很可能还会而不屑一“问”，不屑一顾。同样是考试，咱们是为的？能这样“和谐”吗？“大作业”就算是“探讨性学习”，咱们能让每个学生都出成果吗？出原创性成果？再追问为这么干，那真是更要“吓一跳”了。“培养革新一代，参与国际竞争”是校长经常挂在嘴边的话。，十多年前就已经听到过这样的话了。“革新”被定位为国际公认的“核心竞争力”大概已经20多年了。为了定位，了多年的革新初中英语教学论文。综合评价，也是在对国际教育探讨、比对、筛选、整合形成的。当然，的社会观念助推了的教育革新初中英语教学论文；其实，的教育革新初中英语教学论文也引领了的社会观念。说，的教育是成功的。，成功是建筑在全体学生成功的之上的。成功的之处是了学习能力、实践能力和革新能力。，实践能力和革新能力并不“玄虚”，实践能力浅析和解决理由，革新能力强调勇于探讨。其实，咱们又何尝这样想过呢？看来，不行动及时跟进，更多的是观念及时转变。
咱们真的把“理解国际教育”一件大事、新事、急事，探讨探讨人家的，讨论讨论的，在深入“理解”的上理性“思辨”， 在理性“思辨”的上积极“引进”，在积极“引进”的上不断“革新”，跟上的步伐，多年的梦想——教育大国变成教育强国。
（责任编辑韩瑞新）