评价,学生,关于数学课程评价1些深思

更新时间:2023-12-27 点赞:18659 浏览:82104 作者:用户投稿原创标记本站原创

[]课程革新初中英语教学论文实验在的全面推开,评价理由已务必认真深思小学英语教学论文和解决的一大性理由。以现代教育的角度看,科学,规范、的评价将给课程革新初中英语教学论文乃至整个素质教育生机和活力,以而推连人才培养方式的根本性革新初中英语教学论文。就这一理由作一初步探讨。
[词]数学课程 评价 革新初中英语教学论文
[中图分类号]G423 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0117-01
评价是数学课程革新初中英语教学论文的,《标准》的公布和,使得越来越对评价理由的探讨。
如今,评价观念的更新和评价方式的革新初中英语教学论文数学课程革新初中英语教学论文进展的因素,多年来我国形成的考法决定教法,以考试为“指挥棒”的观念困扰着中小学教育的革新初中英语教学论文。新的课程革新初中英语教学论文立足于学生的进展,学生的成长与学习,与之相适应的评价革新初中英语教学论文就显得十分。长期以来,传统评价有着着诸多弊端:其一,在评价观念上,传统观念,评价检测,评价教师的教学情况和学生知识掌握情况,重在对知识结果的评价,忽略了的评价;其二,在评价内容上,侧重于统一编写的偏、难、繁、旧的教材内容的检测,忽略了学生的创造性、生活经验和情感、态度、价值观;其三,在评价的形式上,以卷面考试为主,以一卷定成绩为主。忽略了多元化的评价方式,淡化了评价的教育功能;其四,在评价的主客体上,强调学生被动接受评价,忽略学生自我评价的作用。这些弊端所的后果便是教师教无灵性,学生学无自主,如何谈得上个性化教学和人的潜能开发。
对学生科学的评价是教学评价的,此中既应对学生在知识、技能和智力等数学认知领域的评价,也应对学生在态度、习惯、兴趣、意志、品德及个性形成等数学情感领域的评价,而后者是在评价学生中易忽视和不易把握的。那么,该建立样的评价观念、评价内容和评价方式呢?《教育课程革新初中英语教学论文纲要》和《义务教育阶段数学课程标准》中所的理念,采取的教育教学评价是建立在科学的上,的是树立科学学习评价观,以人为本的评价方式,能对教育教学现象判断,能推动初中语文教学论文教学革新初中英语教学论文、提高教学质量,并地推动初中语文教学论文学生在学习数学中不断进展。
1 评价观念——推动初中语文教学论文全面,
评价的目的是为了全面学生的数学学习历程,激励的学习并改善教师的教学。把评价学生向前进步的动力,而衡量学习成绩的好坏。假如教师允许学习后进的孩子重考进步,成功的体验,考试本身就充满了激励,孩子将害怕考试,而会树起自信。,一是要建立推动初中语文教学论文学生全面进展的评价系统。在学生的学习成绩的和进展学生多的潜能,进展需求,学生认识自我,树立信心,推动初中语文教学论文在原有上的进展。另一是要建立推动初中语文教学论文教师不断提高的评价系统。教师应对教学浅析与反思,建立以教师自评为主,由教师、学生、家长等参与的评价制度,使教师以多渠道、多信息,不断提高自身的教学。过去的课程评价多评价方式,考查学生达到课程的。此评价方式的学生完成的情况,却忽视了中对其他的评价。
2 评价内容——课堂活动,课外延伸
关于学生学习的评价,学生对数学知识与技能的理解和掌握,情感与态度的形成和进展;学生数学学习的结果,也要在学习进展和变化。使评价展示学生多的才能的舞台,考虑到学科之间的融通,考虑到学习与生活的联系,考虑到非智力因素等方面,以某种作用小学数学教学论文上讲,兴趣、意志和情感比知识本身更。
学生学习数学的是评价的。评价指的是对教学活动与事件的评价,其是师生双方在教学体现对不同的教学活动的性质和作用做出判断。考察师生课堂活动方式来评价的课堂活动。对课堂活动的观察能教师和学生的体现,教学评价的来源,评价教学效果的。
评价学生们掌握知识的能力仅局限于一堂课的教学情况,应当在课外得以延伸,让学生把所学的知识运用干实际生活中。做法是:设计与本课的实例课题,让学生去探讨探讨,或由学生在生活中找实例来所学的内容。如在教学完《平面直角坐标系》一章后,让学生校园或家附近有代表性的建筑,绘制出的平面分布图,再学生设计的情况予以评价。这样的做法就把课内知识与课外生活实际有机地。
3 评价方式——策略教学论文多元,形式多样
在《标准》中:“应建立评价多元、评价策略教学论文多样的评价系统。”教师可评价内容及学生学习的特点,选择合适的评价方式考察学生的学习数学学科情况。评价的多元化可在策略教学论文、、内容上。评价形式是灵活多样的:如记实性评价、学生课堂参与评价、学生作业评价等;评价的多样性:如教师评价、学生自评、学生互评等。把学生当作评价的主人,让学生对的学习和体现负责,使更多地的能力和闪光点。如此一来,孩子将在“自赏”和“自责”中的教育。另外,遵循《标准》的理念,评价面向全体学生,也要的个性差别。
对学生的评价的标准,也统一的方式,的是学生喜欢并成功,无论何种方式评价都能学生向上的阶梯和进步的推进器。是我对数学教学评价的点滴深思小学英语教学论文,当然还需在操作上,在今后的实践探讨中逐步改善和完善,期待着专家和同仁们的指点。
文献
教育艺术.
数学学习与探讨.
[3]数学学习中多元评价的实践.


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