材料,幼儿,浅谈自然材料在数学区投放与运用

：《幼儿园指导纲要》中：“的可操作的，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式探讨活动的条件。”数学活动是儿童数学的物质，幼儿与的作用和建构数学联系的。
词：自然 数学区 投放 运用
我以数学区域活动的投放为切入点，对的自然了挖掘，并对自然的、分类、选择，继而投放运用，将枯燥抽象的数学，隐含到不同的自然之中，推动初中语文教学论文幼儿在操作中领悟和理解，使幼儿能随机的感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣。

一、自然的选择投放

所谓 “自然”， 并非指专门为幼儿游戏而有着的，是指：自然界随时可觅的，的身边无处不在。它：

1.水果他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等。

2.动物身体的某一或残留物。如：贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚。

3.类：如：沙、石等。

4.饮料瓶罐、包装纸盒、旧报纸、轮胎、渔网、塑料袋等废旧物品。

这些物品取之于自然，混有杂物，要把它们操作，还经过选择、处理，以保证幼儿操作时的安全、卫生。在幼儿周围的生活环境中，信手拈来的自然，：水果他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等。这些有的推动初中语文教学论文幼儿数进展的价值，如运用豆子点数、计数；有的量的，如运用树叶比较长短、比小的活动；还有的推动初中语文教学论文幼儿进展逻辑联系的价值，如种子的大小、颜色等分类、排序、对应、方式排列活动……这些自然所隐含的数学属性，幼儿建构的的数学，但过去而又系统的归类、设计，这些自然的价值并不为大家，为此我采取了方式，对幼儿生活环境里的自然了挖掘。

二、浅析具有数学教育价值的自然

我幼儿园的数学教育内容的四系：数的、量的系列、空间联系、逻辑观念。将自然的数学教育价值了梳理和归类。

1.在进展数的：

一颗大树上面有苹果；一碟花生分给人吃；数贝壳、小石头、树叶、瓜子设计《手囗一致的点数》；翻树叶，7片树叶有几片正的、几片反的；找花瓣，使两朵花的花瓣合总数是7；原来有水果，妈妈又买了总共有；原来有几根羽毛，被吹走几根还剩几根。

2.在进展量的系列：

《比大小》桔子、树叶、贝壳、石头等都用来比大小。
《长短排序》用小木棍长短排序效果最好不过了，但若能到合适的羽
毛、骨骼等非常不错自然的。
《自然物测量》测量一颗小树树干的；测量一块砖的长度---
《比多少》比比杯黑米和碗白米哪个多；比比红豆和花生的数量哪个多
《比厚薄》比较两本书哪本厚哪本薄；比较两个杯子哪个厚哪个薄---
如：小班数学活动《比大小》，我事先组织幼儿到户外捡树叶，然后选择两片大小区别显著的树叶，引导观察这两片树叶有不一样。还可在黑板上画出它们的外轮廓，让幼儿更直观的感受物体的大小差别。并游戏“送树叶宝宝回家”（大树叶送到大树上，小树叶送到小树上）巩固幼儿的大小。

三、全体动员、多方数学区域活动自然

皮亚杰：“儿童的智慧。”区域活动的教育功能体现。区域活动越，形式越多样，越有助于推动初中语文教学论文幼儿思维抽象、能力的进展和数学的建构，幼儿在操作中就会变得更聪明、自信、大胆。而自然物和废旧是最廉价最实用的区域活动。
在中，我渠道，如教师/引导幼儿、教师有目的的、请家长配合等，即方便、又快捷，为开展区域活动铺垫了良好的。

1.幼儿自主地自然。

幼儿自身的成长、经验的增加对自然的越来越强烈，是大班的小朋友不于老师的提示，积极地参与进来，。喝完钦料会把瓶子留下，比大小、长短、粗细；去马路上散步会各样的落叶；今天，小朋友了土豆，明天，那个小朋友了瓜子壳，，成了的乐趣。

2.引导幼儿自然。

幼儿在自然时对的目的不明确，所以可能有着理由或困难，的效果不太好。教师有机会带幼儿外出，那在中引导幼儿的是非常好的时机。让幼儿知道哪些，都用来做，该如何等，并在的指导，这对幼儿的独立有的。我园周边有树林、农田、漂亮的小区，每周三出去散步，就会带着幼儿来到室外采集自然物，别提有多高兴了，在老师的提示下会许多的，常常多的拿不了，都要带上大袋子才行。捡来小石头、小树枝当成计算；小石头染色，当成飞行棋子；捡到的树叶分类；在贝壳上画上几何图形---孩子们在随心所欲的玩乐中了自由的体验和创造的乐趣，也增加了想象力和合作能力。
这些大自然赋予幼儿的礼物，极大地了的游戏区域。《纲要》中明确“幼儿应因地制宜，就地取材”。基于这些认识，我以实际出发，经常带领我班孩子去大自然中寻找运用的数学操作。

四、自然在数学区投放与运用过后的反思

实践过后的收获：
经过一段时间的实践操作，我深深的感受到数学操作对幼儿数学能力进展的重要量：数学操作活动是开展数学操作活动的物质环境的，是数学活动与内容的媒体，是幼儿系统地学习数学知识及诱发幼儿、探讨学习的工具。
在对的操作、摆弄中，幼儿发挥了性，思维能力也进展。操作幼儿地理解了数学，直觉地体验到物体的形状、数量它们的联系，在数学知识的抽象性和幼儿思维的性之间架起一座桥梁，构建起初步的数学，推动初中语文教学论文思维活动的进展。
在幼儿数学操作活动中，教师为幼儿的适宜，联系到幼儿参与操作的兴趣，探讨与操作的效果，也影响到教育的。一线教师，不断总结经验，为幼儿找到、有趣、操作性强的，多种形式运用到区角活动中。