学生,探讨,全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“‘少教多学’在中小学语文教学中对策与对策探讨”正式启动

经全国教育科学规划小组学科规划组评审，全国教育科学规划领导小组审批，由景民同志申报的课题“‘少教多学’在中小学语文教学对策与策略教学论文探讨”已被列为全国教育科学“十二五”规划2011年度单位资助教育部规划课题，课题批准号：FHB110067。，全国教育科学规划领导小组办公室立项通知书的要求，课题筹备工作已经完成，将于近期召开开题大会，启动探讨工作。
了十年的课程革新初中英语教学论文，惊讶地，地区、学校、课堂教学的实际情况，并非如想象的那样发生了深刻的变化。整体而言，课堂教学革新初中英语教学论文实质性和根本性的进展。教学策略教学论文单一，学生被动学习，个性受到压抑，是课堂教学有着的理由。这些理由的有着，对“三维”的理解和把握还准确，教师的主导作用正常发挥，学生的地位确立，学习方式多大转变初中数学教学论文，应试压力使语文教学脱离了正确轨道。东方教育背景下的课堂教学上还是沿袭着以传授知识为内容、以老师的灌输为教学方式、以牺牲学生的自主学习、学习为代价的老路子。“少教多学”正是着课堂教学的痼疾而来的。“少教多学”是涉及到教学论深层次理念和对策的大理由，值得认真地去深思小学英语教学论文和探讨。在课程革新初中英语教学论文深入进展的今天，运用“少教多学”的理念和对策，解决课堂教学所面对的实际理由，具有的现实作用小学数学教学论文和紧迫性。
“少教多学”教学思想，了对教与学的联系的深层次深思小学英语教学论文和对以往教学实践的反思，并且准确地出了当代教学革新初中英语教学论文与进展的走势。“少教多学”触摸到了教学的核心理由——为谁而教?教?怎样教?“少教多学”呼吁教师激发学生的学习兴趣，让学生到学习当中去，并为学生更具弹性的发挥空间，强化学生的自学能力，以而培养学生积极的学习精神，为学生的未来进展做好准备。“少教多学”的教学对策和策略教学论文，在学生自主学习能力与深思小学英语教学论文能力革新能力培养上具有显著优势，为教师的专业进展开辟了广阔的空间，其重要量越来越为所认识。
“少教多学”教学思想与我国语文教育的优秀传统是一脉相承的，与课程革新初中英语教学论文的理念一致的，是对优秀传统的继承和进展。教育家叶圣陶先生的“教是为了达到不教”的核心促成学生“去探讨、去辨析、去历练”，让学生多学，自主地学、地学。《语文课程标准》强调“学生是学习和进展的”，“语文课程……爱护学生的好奇心、求知欲，激发学生的意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”以本质上讲，《语文课程标准》所倡导的正是“少教多学”所追求的。说，《语文课程标准》所追求的，“少教多学”才。课程革新初中英语教学论文的核心任务是变革学生的学习方式。完成任务的途径是让学生学会学习。，要给学生创设更多的学习条件，给学生更多的尊重与关怀，给学生的和质疑的时间和空间，给学生更广阔的实践和展示的舞台，减少对学生的束缚和限制，实行“以学生为”，解放学生的学习“生产力”。做到这一点，最简单、最朴素、最实用的做法以“少教多学”做起，让学生行动，去建构的知识系统，去完善的能力结构，去的美丽梦想。
“少教多学”刻板的、凝固的教学方式。教育理念、教学思想；简单的操作策略教学论文，规范，是警示。少教，教学、内容数量的减少，教得更好，教得更精，教得更加。多学，学习内容数量的简单增加，学得更，学得更科学，学得更。“少教多学”了课堂教学的科学进展观。
“‘少教多学’在中小学语文教学对策与策略教学论文探讨”课题组，将本着性、科学性、系统性的原则，并在明确进展性、创造性、讲究自主性、实践性、强调性和兴趣性的上，文献探讨法、调查探讨法、比较探讨法、案例探讨法、行动探讨法他教育科研的常用策略教学论文开展探讨与实验。
“‘少教多学’在中小学语文教学对策与策略教学论文探讨”属于学科运用性探讨。课题探讨要创造出“教学方式”供大家去使用，希望参与这一探讨活动的学校、教师，能以本地、本校、本班的实际出发，灵活地、恰当地处理“少教”与“多学”的联系，逐步形成新的教风和学风，落实“以教师为主导，以学生为”的教学理念，推动初中语文教学论文课程革新初中英语教学论文沿着科学、健康的道路深入进展。
课题探讨遵循面向基层、服务教学的宗旨，坚持以广大教师为探讨的，在专家的带领和下，开展有性的、解决教学实际理由的探讨活动。在课题探讨的中，教师既是行动者，探讨者；既推动初中语文教学论文课堂教学效率的提高，也推动初中语文教学论文教师的专业进展。
“‘少教多学’在中小学语文教学对策与策略教学论文探讨”课题在全国教育科学规划领导小组办公室的领导下，遵照的法规及管理办法开展活动。案例，计划用三年左右的时间达成探讨，逐级结题鉴定。总课题组之下，在条件成熟的省、市设立地区指导中心；在地区指导中心之下，吸纳条件成熟的学校为课题探讨与实验学校。探讨与实验学校在推荐的子课题项目中选择确定子课题项目，也在“少教多学”的框架内自设子课题项目，在履行申报、审批手续后。开始探讨活动。课题组还将聘请一批探讨能力和探讨成果的优秀语文教研员和优秀语文教师担任课题探讨员。
课题组欢迎有志于语文教学革新初中英语教学论文的学校及教师，积极参与到课题探讨活动中来，为推进语文课程革新初中英语教学论文、为每一位学生的进展、为民族的复兴，做出的贡献。
“‘少教多学’在中小学语文教学对策与策略教学论文探讨”总课题组由景民教授任组长。总课题组设学术委员会，负责学术活动的指导和评价工作。总课题组秘书处设在首都师范大学《教育艺术》杂志社。如需课题，可与课题组秘书处联系。
秘书处负责人：刘桂英　办公电话：010-68980218／68980397
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