心理,援助,EAP理念在高职生就业心理指导中运用

高等职业教育是在专科教育阶段的职业教育，是我国高等职业教育的。其定位是在完成中等教育的上培养出一批具有大学知识，而又有专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。“十二五”期间，我国将面对着以制造业大国向制造业强国过渡的机遇和挑战，以适应经济周期变化的新要求。企业的竞争更多地体现为人才本地化的竞争，，高职院校能否在实践操作中提高学生的素质，适应企业增加的对员工的要求，在学校期间加强对学生的就业心理准备，使其能顺利走上工作岗位，适应新对产业工人的要求，是高职院校要考虑的理由。
我国正处经济转型期，生产力、劳工成本大幅增加，给现代企业了的存活压力，为了迎接挑战，在经营战略和运作方式上不得不做出重大的调整，如公司合并、重组、裁员、缩减开支、新管理手段的运用等，这些变化使得原有的企业雇佣联系发生了根本性的转变初中数学教学论文。员工以忠诚、遵以和努力条件换来的工作稳定感已不复有着，在变革情境下的雇佣联系中，员工对公司失去信任，产生了强烈的工作不安全感，也会对高层不成比例的高额收入感到极为不满。在情况下，员工会对企业失去了原有的忠诚和信任，充满负面情绪，象以前那样努力工作，一员工开始出现工作倦怠，导致优秀员工自愿离职的，会引发、乱杀无辜、群体抗争事件，造成挽回损失。现代企业一大批有现代化管理意识，国情实际科学管理的员工，怎样在新形势下塑造新型的领导-员工联系，调动员工的工作积极性，已管理科学探讨的新课题。
在特殊背景下，为了适应企业不断进展的，高职院校面对的紧迫理由是，如何来建立不断培养出适应市场、企业变革、进展学生的心理培训系统。

一、心理援助服务的进展与价值

企业员工心理援助服务（简称EAP）是由企业向员工家属的福利，以专业的咨询服务来达成。在这项服务中，专业人员将协助公司尤其是人力部门，对员工咨询、培训及指导服务，及时处理和解决所面对的与工作的心理及理由，以提高员工的工作绩效、改善公司的管理、建立良好的公司人文，提高员工家庭和谐幸福等。现代企业心理援助服务融汇最新运用心理学成果，为企业个性化量身服务，支持企业的职员自动自发地提高自身的能力，为了而奋斗，建设绩效优异、社会和谐的企业。现代企业的人力资源管理部门致力于为员工高素质的培训课程和咨询服务，让员工人力资源要素的重要量，使员工的工作潜能完全发挥，让的可能性转化为成果。企业心理援助服务科学、革新、及切合时事，终极是支持员工将这些信念、技艺更的运用在工作和生活中，并卓越成果。
员工心理援助服务最早可追溯至十九世纪末的美国。全美已有超过三十万个企业在推动心理援助服务，超过九成世界500强企业已心理援助服务。心理援助服务也在世界各国迅速进展，在大陆，2000年后，联想、TCL、实达、移动等企业也相继引进了EAP服务项目。
工作场所生产效率的探讨，的工作业绩理由，90％和个人理由。有浅析证明在EAP上每一美元的将有15美元的回报。美国健康和人文服务部的，在美国，1994年对50家企业做过调查，在引进EAP，员工的缺勤率降低了21％，工作的事故率降低了17％，而生产率提高了14％。

二、高职生就业心理目前状况

调查结果，高职生面对就业有压力的占到84.55%，感到焦虑紧张的占76.25%，抑郁的占4.58%，恐惧的占6.58%。高职生就业心理压力过大，会影响到求职就业，将消极情绪蔓延后的家庭和所以事的事业。影响高职生就业心理的因素三：自我认知、职业认知、心理情绪因素。
9.8%的学生对有比较清楚地认识，70.8%对的能力兴趣等持含糊态度，19.4%称完全不。不同年级、不同专业的学生自我认知性差别。这大高职生的自我认知能力相对较差，缺乏对自身的，不清楚适合以事样的工作，造成择业时盲目以众的理由。
12.5%的学生适合的工作，55.5%不太清楚所适合的工作，32%对适合以事工作完全不清楚。，大高职生不懂得深层次地探讨所选职业的特性并相应地调整、充实。在求职前对自身和职业正确的认识，导致择业失败或以业后出现职业稳定性差的不良后果。
就业心理辅导涵盖了个人职业进展的全，设计每个人在职业生涯中扮演的不同角色的。成功的职业进展离不开就业心理指导。对于学校在学生就业的指导作用，16.3%的学生就业指导，信息量少；9.44%的学生，学校支持，30.04%的学生在现行教育体制下，个人优势发挥。

三、企业心理援助服务理念在高职院校的运用

(一)就业心理援助服务范畴与。

在竞争激烈的今天，高素质、多样化与国际化视野员工是竞争中致胜的。高职院校学生培养应致力于和用人单位建立起长远的双赢联系，培养支持企业的经营管理提高的学生，以而增强企业的竞争力。
学校对学生就业心理援助服务，是为了配合企业进展与工作；再次，适应科技与知识的变迁；是为了引导学生个人潜能的发挥。心理援助服务应含盖信念、技能、知识、业务成果四大，有助于企业素质全方位提升。心理援助服务选择由点带面，与企业业务连接，以最提升的入手，滚动，让学生与企业成长。
学生就业心理援助服务。调查，：焦虑紧张情绪管理；自我能力兴趣；生活压力管理；金钱与个人成长的规划应为学生就业心理理由。
相应系列心理援助服务，学生掌握提高心理素质的策略教学论文，增强对心理理由的转化力；能在出现就业心理困扰时，很快找到的解决策略教学论文。

(二)就业心理援助服务方式。

1.学生职业心理健康调查。由专业的人员专业的心理健康调查策略教学论文评估员工心理目前状况，导致理由产生的理由，建立学生心理健康管理系统。
2.就业心理援助服务宣传；台历、海报、自助卡、健康知识讲座等多种形式树立学生对就业心理援助服务的正确认识，学生遇到心理困扰时积极寻求；
3.多形式的学生就业心理咨询。对于受心理理由困扰的员工，咨询、网上咨询、团体辅导、个人面询等的形式，解决学生就业心理困扰理由。以效果来看，课堂传授最不受欢迎，14.3%的学生方式，其他受欢迎的方式是（多选）：集体游戏（56.7%）、角色扮演（33.5%）、面对面咨询（23.2%）、案例浅析（45.5%）、专题讲座（24.3%）、经验分享（56.7%）。来看，占85%的就业指导课上课方式仍然偏重于传统的课堂教学方式。
4.聘用社会上专业EAP服务机构。，高职院校缺乏专业心理援助服务老师，可聘用社会上专业EAP服务机构来为学生服务，学习建立就业心理援助服务系统及老师。

(三)就业心理援助服务的流程。

高职院校应深知任何单位投资的目的为了更卓越成果。应要求心理援助人员用人单位求学生的背景，浅析、归纳和总结，学生找出的需求，为学生量身设计性强、富个性化、高效率的服务项目，与用人单位人力资源部门一起不断优化贴合单位实情的心理援助服务。
1.用人单位需求；企业的需求，明确就业心理援助服务；单位情况与企业的特点；与单位部门在学生就业心理援助服务设置初步探讨。
2.确认需求；实地调查，确认单位的需求及轻重缓急，对所期望的结果达成共识，并制订的计划。
3.解决案例；确认的单位需求组织心理援助专家解决案例，提交心理援助服务案例给学校部门。
4.案例的确定；协商，就心理援助服务的内容等与学校部门达成一致意见，上报学校领导批准案例。

5.服务；按案例所规定的时间和要求；中，及时学生的要求。

6.跟踪修正；就业心理援助服务计划，在服务结束后效果的跟踪回访。对暴露出来不完善的地方总结，及时修正计划，为下案例确定科学。
综上所述，企业心理援助服务（EAP）项目的理念和的策略教学论文，对于高职院校的学生就业心理工作来说，无论是以论述层面还是以实操层面，都非常具有借鉴作用小学数学教学论文。EAP在还是个崭新的事务，尚需时间在实践中不断调整，以期更好得适应变化的高职生就业心理工作的。