朗读,背诵,语文教学中应重视朗读与背诵

朗读、背诵是古老的语言学习策略论文范文，我国传统的语文教学策略论文范文。可是近些年来，一人在对“素质教育”错误的理解下越来越显著地忽视了朗读背诵这一，有些教师朗读、背诵是低层次的学习，是过时的教法，不培养能力、进展智力潮流，传统教学的组成和策略论文范文，在摒弃不的内容和旧形式的，也像“泼盆里的脏水连同孩子一起倒了出去”那样给抛弃了，不对的。语文教学革新的根本方向是拨乱反正，正本清源，返璞归真，让学生多写多读多练。传统语文教学最的策略论文范文——朗读和背诵，的。
一、朗读背诵是培养学生语文能力及语文素养的。语文是最的学科，语文学习的任务是培养学生听说读写的能力，把这些能力归纳为理解能力和表达能力。学生学习语文的就像是信息加工厂，先是信息源源不断的输入，然后经过反复的加工，再慢慢输出的复杂。信息的输入是最的，信息的输入，工厂就加工，更谈不上提高质量了。加工和输出培养学生的能力、进展的智力。朗读、背诵就好像是信息的输入，为培养学生的能力、进展学生的智力打下。在学生的信息储藏库里，优美、典范的语言储蓄得越多，它们理解语言和运用语言的能力就会越来越强，这样，它们的思维能力智能活动也就越来越高。我国现代著名的大教育家徐特立先生曾说过这样的话：“要理解，记忆的东西。”学生诵读了大量的篇章名句佳句，它们的脑海中便会积累了优美、典范的语言信息。这些语言信息在它们的脑海中形成定势，它们的头脑中就了衡量其他语言信息的规范的，也就形成了衡量其他语言信息的最的能力，能力所说的语感能力，了语感能力，学生的理解能力也就越强了。理解能力变强了，的表达能力也就随之提高了。当熟读以至于成诵，则文章完全变成了的东西。头脑中储存的语言信息越多，就会有招之即来，呼之欲出的感觉，写作时思路就会豁然开朗，如汩汩流水注入笔端，如奔腾野马纵横驰骋。所谓“会背唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的。试想古今哪一位饱学之士能不得益于朗读、背诵呢？以司马迁到李白、杜甫，以唐宋八大家到曹雪芹、鲁迅，“读书破万卷”才“下笔如有神”的。
二、朗读、背诵能学生加深理解文章的思想内容。朗读是以理解为的。朗读的高低、效果的好坏，常常着读者对文章的理解。朱自清先生：对课文内容的理解，其作用毕业论文的一半在声音里头。他，要增进学生理解和写作的语文能力，得以正确的诵读教学入手。朗读，才能培养学生的语感；学生反复朗读、背诵，才能不断的加深对课文的理解；反复的朗读和背诵，才能感受出文章中所蕴含深层的作用毕业论文思想感情、人格品德等。朗读文章时，朗读者要钻进书本，角色，化入意境；朗读始终都贯穿着推敲、体味、咀嚼、品赏等认识活动，它很自然地会起到加深理解的作用。朗读还是深化理解的法。在朗读文章时，不理解的地方，读得淡然如水、味同嚼蜡，便是语势别扭、音响阻塞。反过来看，读不出感情、读不出味道的地方，说内容尚不理解的地方。，朗读能及时和排除理解上的障碍。经常朗读、背诵一篇好文章，每每会有新的收获。古人云：“读书百遍，其义自见”，即了诵读与理解文义的密切联系。
三、朗读背诵提高学生对美的鉴赏能力。朗读背诵优美的文学作品是艺术欣赏和美的熏陶。当学生在动情地朗读、充满地朗诵文学作品时，那抑扬顿挫的声音旋律给人以悦耳的享受；那情真意切、感人肺腑的朗读将人带入身临其境的意境；那血肉丰满、栩栩如生的人物，准确生动、色彩鲜明的丽词佳句，能照亮心灵，给人指以方向的光辉思想；那萦回曲折、迭宕起伏的故事情节，含蓄深刻、耐人寻味的哲理警句，那风光绮丽、景色优美的山水诗赋，都能使人产生美的享受，让人感到心旷神怡，进而激起学生憧憬美好事物、追求美好理想的强烈愿望。：《春》是一篇优美的写景抒情散文，朗读时学生会感到好像是在欣赏一幅美画、一首好诗、一首优美动听的曲子，其语言的绘画美、韵律美在朗读的中能让学生沉浸在充满美感的情境中，给学生以无穷的艺术感染力，以而也就激发了对美好事物的憧憬和想象。
学生朗读的优秀文学作品越多，美的熏陶就越多，感受、鉴赏和辨别人世间的真善美与假恶丑的能力也就会不断提高了。
当然，背诵也要讲究科学策略论文范文。有人可能担心要求学生背诵是“死记硬背”，担心是多余的，现代的教师已私塾的老学究。是有目的、有选择地要求在理解的上背诵。要遵循记忆的规律，讲究科学的策略论文范文，给予正确的指导。学生曾试用过两种背诵策略论文范文，较好。一是由到两句逐句识记，由句到段，由段到篇，像滚雪球一样逐步积累。策略论文范文以记忆的复习律为论述，对句子的记忆得比较准确牢固，是古今常用的策略论文范文。二是对一篇文章反复阅读，先理解大意，把握结构，再抓住每段的中心句段内句与句之间的词语，先将全文联成明细的纲要，然后再充实细节，以致识记全文。策略论文范文以记忆的理解律、联想律为论述，它少量更多信息的文字符号联接其内容，增强记忆能量，便于加速联想系统的复活。
青少年是背诵的黄金，精力充沛，思想单纯，记忆力强，、引导早读及课余时间，多读多背。这样，以小学一年级到初中九年级，每学期背10篇，人腹内有二百篇左右的名篇佳作、优美文段，用就会左右逢源，俯拾即是。正像郭沫若说的“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张”，语文教学效率、学生语文素质何愁提高？
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