教师,发展,教师自主进展内涵与价值

20世纪80年代以来，在世界范围的教育革新初中英语教学论文浪潮中，教师专业进展教师专业化的方向和主题已国际教师教育革新初中英语教学论文的走势，越来越认识到教育革新初中英语教学论文的成败教师，教师专业的不断提高才能造就高质量的教育。以教师专业化的整个进展历程来看，自其历经了以群体专业化到个体专业化，再以个体被动专业化到个体专业化的。在这一中，教师个体在专业化自主性和地位逐渐显现并受到，教师职业的专业化逐步走上个体自主进展的道路。教师专业的自主进展了教师个体自我教育的地位和作用，了教师人的进展的本质特点，也我国教育革新初中英语教学论文在培养人上的“人本”要求，它对于教师的专业进展来说更具适切性，而其专业化也必定教育论文更具实效性。

一、教师专业自主进展的内涵

教师自主理由长期以来是国内外教育论述和实践探讨的课题。国外探讨，教师自主是影响教育教学质量和学校组织效率的因素。我国对教师自主的认识并不深刻，探讨仍起步阶段。教师自主的探讨缘于古希腊的自主。自主最初哲学名词出现，其含义是指导，不受他人约束。2002年美国教授Ridgers，自主是建立在个体尊重和他人的上，自主的是自愿自发的、自我选择的、自我制约小学语文教学论文的，并为之负责任的。前苏联心理学家科恩区分了自主的两个内容：一是描述个体的客观情况、生活环境，是相对于外部强迫和制约小学语文教学论文的独立、自由、自决和支配生活的权利和可能；二是对主观现实而言，是指的选择权利，有明确，坚忍不拔和有进取心。自主这一引入到教育领域之初，学生的学习自主。，教师自主也逐渐和，并被是学生自主的，自主型的教师就培养出自主型的学生。总之，教师自主被教师教学的条件，国外的探讨强调了教师制约小学语文教学论文、支配教学情境的权力与教师制约小学语文教学论文的权力。
自主专业的特点，专业自主是专业人员的必定教育论文要求和特性。，对专业活动拥有的自主权，他才能自由挖掘、运用的智慧与潜能，顺利专业活动，最大可能社会对他的角色期待。对于教学专业来说，教师专业自主是教师必备的专业素质和权利，教师教育追求的。以教师专业自主的类别上看，教师专业自主分为个人自主和团体自主，，更倾向于教师的个人专业自主，即教师“在其专业领域里依其专业智慧，课堂教学、学校或是组织决策，以维持其专业品质，及不受非专业的外界干预的”。

二、教师专业自主进展的价值审视

教师专业进展与专业化的理念一样，既有深远作用小学数学教学论文，又确切把握。无论是在思维习惯上，还是在教育的潜在意识中，一般是把人的进展当成“外化”结果外在价值的，观念在教师专业化实践中是根深蒂固的，以至于教师教育中“目中无人”的延续。教师进展观在教师自主进展的论述实践中，重新了价值层面的审视。下面就以哲学和实践两个层面对它一番审视。

1.哲学层面的价值审视

进展说是人类永恒的主题，它的历史和人类的产生一样久远。人类在进展的实践中也开始了对进展作用小学数学教学论文的探求，以而形成了进展观念。
人在出生之时，对世界一无所知、一无所能，比起动物，人在本能上天生的“匮乏”。人固定的存活环境，缺乏天然有着的存活手段，人使用的创造性潜能来补偿。这样，人与世界就互相敞开着，原来否定作用小学数学教学论文上的“未确定性”、“未完成性”变成了进展作用小学数学教学论文上的开放性，人被置于广阔的进展空间———社会之中。事实上，也正是社会文化和教育，人在个体与动物之间划开了一道动物永远逾越的鸿沟。
切尔·兰德曼所说：“人在担负着传统的、他同类的群体中成长，才能完全人，他的文化以方式才能进展。”人的进展不单是以自然的安排和赐予为，以人的生产和创造结果为，又都渗透着人追求真善美相统一的理想的意识，都了人文精神，具有扬弃和高于自然的文化性质。人社会有着，是具有文化内涵的有着物。社会人的世界，文化世界。换言之，文化人的存活、生活方式。人是文化的创造者，也为文化所创造。在社会的文化环境中，在参与文化创造的活动中，人才能自我塑造，才能把自身的潜能转化为现实的理性力量。
人自觉、地以事文化活动，不断生产和创造属于的新的世界，以而不断创造的新的有着情况和规定性；另一，活动人的有着和进展的方式，现实地决定着人的进展情况。个人“是样的，这同的生产是一致的———既和生产一致，又和怎样生产一致”。在活动中，人始终是而有着的，人是认识和改造客观世界的，认识和改造自身的。社会环境和教育固然对人的进展具有的影响，环境和教育归根到底人的活动才能发生作用。，教育定位到人的进展上来。无论是教育目的还是教育，都把人教育的出发点和归宿。把人仅仅看作是消极地适应环境、接受教育的，忽视人的活动的作用小学数学教学论文，能正确理解和解决人的进展理由。
教师专业进展本质上涉及人的进展这一根本理由。教育论述，个体进展取决于两个：一是“外部世界对个人才能的实际进展所起的推动作用”，即客观条件。外部世界对人的进展的要求和的物质条件，人的进展将空话；二是在客观条件相对的情况下，人的性进展由可能性变为现实性则在更大上取决于自身的条件，唤醒人进展自身的意识即意识和驾驭外部世界对其才能实际进展的推动作用的能力即能力。对于个体而言，要使的个性进展，要使教育活动和自身进展的，意识，还个体具有与之相适应的能力，即能力。意识和能力是个体人自我进展的条件，，教师专业进展的———教师在自身的进展中应意识和能力，才能的专业自主进展。
人的进展一般规律，教师是的内在本性与要求去支配自身的有着和进展的，说教师至少应是自我进展的自觉。，在教师的进展理由上，教育坚持以“人”为本的宗旨，立足于人的自由本性和自主实践能力，使之与社会进展相一致的积极能动的，才能产生实效，推动社会的进步和人类的进展。

2.实践层面的价值审视

教师自主进展教师专业成长的一条途径，是教师性的体现，教师职业道德的内容。教师自主进展命题的及付诸实践有论述上的渊源和，也了的现实的客观条件为。
，素质教育的内涵是培养性素质，推动初中语文教学论文学生个性、自由的进展，自主性品质的形成是核心，这教师教学工作的。教师是学生素质培养的角色，教师的性情况影响学生性的培养。学生自主性品质的培养以教师自主性的进展为，自主型的教师会培养出自主型的学生，教师的自主性品质，也会有学生的自主性品质。，以学生的进展要求这一角度来看，教师理应具有专业自主性，能不断自主进展的人。
，在我国教师的继续教育中，培训效果不佳的情况妥善解决，推动初中语文教学论文教师专业进展的最的的合法途径———在职培训备受诟病。教师培训的弊端视教师的进展为被动进展，教师的作用和地位几乎被忽略。这一弊病，教师教育使教师专业进展自主权回归教师本身，积极创造外部条件，激励和引导教师以独立的力量自觉地参加到专业进展实践中，让教师积极寻求自主进展。这样，才能优化教师教育的，达到的教师专业化。
再次，教师的自主进展事关教师的身心健康。我国新一轮教育课程革新初中英语教学论文的全面铺开，对教师的素质也了更高的要求，教师要全新的理念去实践，既现成的经验借鉴，又典范的方式，只能靠学习和探讨。这既意味着教师要超常的劳动，花更多的时间去备课。也意味着在摸索存活必将遇到更多的理由，产生更多的矛盾。，在这些矛盾现象面前，教师自然会产生心理失调的理由，教师的身心健康危机。在新课改背景下，和教师是放弃、应付课改，还是“外减压力、内强素质”？新课改是全面推进素质教育，提高民族素质的举措，系方针大计，放弃与应付是取的。全部出路外减压力、内强素质。外减压力是相对的，最根本的还是要靠教师内强素质。、积极、及时地调节的身心，更新的观念、更新的知识和能力、更新的角色等才是最好的选择。，以作用小学数学教学论文上说，教师自主进展是教师身心健康的的调节器。
，教师的专业化理由已经了社会的广泛和。近年来，部门途径和方式，不断给予教师专业进展以支持与援助，增加资金、改善物质与信息条件、革新初中英语教学论文教师教育制度、积极营造舆论环境，这给教师的自主进展了坚实、的客观条件。除此之外，教育探讨者的论述建构、一线教师的实践经验等也为教师自主进展的创造了现实可能性。
（作者单位：湖北师范学院教科院江苏南京师范大学教科院）