孩子,教育,享受慢教育

在教育中，慢下来耐心等待——等待孩子的成长：力量加赠强，智慧的觉醒，某种人生信念和价值观的确定。成长时间，急于求成的填鸭式灌输、快餐式讲授犹如饮鸩止渴，只能扼杀学生应享受到的学习乐趣，给长远教育埋下隐患，只能让教师自身在焦躁的工作中丧失体验教育教学之美的能力。
校园的花房里开出了一朵大玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的笑脸!每天都有同学来看。这天，又有同学来观赏，赞不绝口。这时，三四岁的小女孩径直走向那朵花，摘下来，抓在手中，以容地向外走去。同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的要上前制止。正在旁边散步的校长了，走过去，弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?”“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，她有点不。我现在摘下来送给她看，看过我再把花送回来。”女孩害羞地说。听了孩子天真的回答，同学们安静了，校长的心颤动了。校长牵着小女孩，以花房里又摘下了两朵玫瑰花，对她说：“这朵是奖给你的，你是懂得爱的孩子；这朵是奖给你妈妈的，她有像你这样的好孩子。”
这位校长著名的教育家苏霍姆林斯基。他用的耐心等待，让周围的人明白了孩子发自纯洁内心的对家人的那种关爱。
要时刻提醒：慢一点，留时间给孩子表达清楚的想法，给每个孩子一份耐心、一份理解，这样，孩子会还你一份欣慰，惊喜!
成长时间。时候教育者无能，也孩子不求上进，对小小的孩子来说，他还没走到那，就像每朵花的花期都不尽相同一样，强求孩子在同一时间里按统一标准都迅速成长。，孩子的心灵很单纯、很美好，千万不要过分求快而忽略了的想法，只匆匆顾及表面，对于真实的内在却无暇。脚步放慢，才能出色的“孩子王”，的教育。
如何并享受教育的“慢”呢?
要培养淡泊宁静的心态。教育的主导，教师自身要消除急功近利的思想，将教育看成潜移默化、细水长流的。如同享受一席色香味俱全的盛宴，的吃出速度，吃出物质和精神享受。吃饭不只求饱，教育也不单单为了分数，更是为了孩子的健康成长、教师的快乐以教。闲暇时，静心回忆孩子的点滴变化，让孩子的成长进步慰藉时而烦躁的。
要培养浓浓的师爱。以心底里爱学生的老师，才能想学生之所想、急学生之所急，以学生的特点、定基调，谱好“慢教育”的曲子。爱学生，把每个孩子都当成的孩子，教育学生的时候，想一想也希望的孩子接受这样的教育；爱学生，还回归学生的方式，想一想当初做学生的时候渴望、讨厌，想一想能否给学生理想教育。将心比心，让师生间充满浓浓的挚爱之情。
要掌握慢的技艺。慢低效、拖拉，以学生特点为，于恰当之处放慢，允许犯错、深思小学英语教学论文，给摸索前进的时间。慢的小技艺，不急于打断孩子的话妄加评价；课上有的“气度”留的时间给学生自主深思小学英语教学论文，回答不满意的，引导，不要理由一抛出就期望正确无误的回应，一旦出错，就换另一同学回答或给出正确答案；对于学生的错误，一时改不了的，要以长计议，和孩子一起慢慢努力……每个孩子都有一颗向善、上进的心。
慢教育，让孩子有时间有空间的成长。受益的，仅有的孩子，还有教师。能静心享受慢教育的教师，拥有教师的幸福感，而所谓的职业倦怠、情绪烦躁，自然会在慢教育中像残雪一样消融。