教师,能力,构建“教\研\培”三位1体方式提升教师素质探讨

更新时间:2023-12-23 点赞:20723 浏览:87104 作者:用户投稿原创标记本站原创

课程革新初中英语教学论文的不断深入对教师的专业化进展了更高的要求,探讨与新课程相适应的教师专业进展路径,建立多元开放的教(科)研、培训机制,构建发挥教师地位和作用的教师专业培养方式,学校进展和教师成长的现实要求和紧迫任务。基于此,尝试探讨激发教师由外部动力推动转向内部动机需求的策略教学论文对策,即在教师自身进展的上,积极教研、科研、培训整合的实践和探讨,以行政管理、教学实践、个人追求三个层面解决教师专业进展中教研、科研、培训各自为政的局面,努力构建教研、科研、培训“三位一体”的教师专业进展方式,使之提高中小学教师专业素养的途径。

一、准确定位,明确方向

教师角色定位应是“的人”,“的人”的教师自身,“的人”的学生。那么,在专业成长应以个三考虑:
一是养德。人类灵魂的工程师,具有高尚的人格,它或间接地影响着教师的教育教学活动。教师的人格魅力和美德的核心是爱,:智慧、公正、坚韧不拔、正直、勤奋工作、积极的人生态度、谦逊、自我制约小学语文教学论文、感恩等人类美德的诸多。
二是储能。是知识储备,要做好专业知识、教育学心理学知识和教育实践性知识三的储备;是能力储备,教师学术能力、专业能力、信息技术能力等,教师专业能力课堂管理能力、课程开发能力、教育评价能力、推动初中语文教学论文学生学习能力(教学能力)。,最的教师的教学能力,对于知识的处理能力和对于教学的监控能力等。
三是革新。革新是民族进步的灵魂,是素质教育的着眼点,是当代教师的专业素质。在教育上吸收最新教育科学成果,将其积极地运用到教育、教学、管理等中,并且独创见解,行之的新的教学策略教学论文。
教师专业成长的途径,以自我内化角度说,不外乎三个:
一是阅读。在物欲横流的今天,教师以文化人的心态,静下心来博览群书。要求教师在研读现代教育专著的,还要读古今中外的名家名篇名著,读传统文化著作,涉猎自然科学和社会人文科学,让教育名著陪伴教师成长,人文思想精神世界。
二是反思。教师在反思中自我“异位”剖析和修正,不断提高自身教育教学效能和素养。实践中更要承认和把握好反思的性,一指的反思是,要经过意识期、思索期和修正期,另一是指教师的整个职业成长要经过长期不懈的自我修炼,才能专家型教师。
三是探讨。教师探讨是指由教师在教学环境中展开的教改探究活动,是教师关于教学生活作用小学数学教学论文的持续不断的体验感悟与的。

二、周密计划,确立

围绕养德、储能、革新主题,学校完善校本研培制度,在组织教师开展阅读、反思、探讨的,教师和教研组、学校以不同层面梳理在教育教学革新初中英语教学论文实践行动中遇到的理由,提炼研培主题,选择形成每所学校、每位教师专业进展、研培的“主题菜单”。说,“菜单”中的精细与否、措施的与否都会影响教师专业进展的成效和质量。把教师专业进展的个体需求转化为学校意志,使之在运转小学数学教学论文机制的保障下得以,“上下同欲者胜”。
以教师能力储备为例,:教师学术能力、课堂管理能力、课程开发能力、教育评价能力、推动初中语文教学论文学生学习能力(教学能力),信息技术能力、课外辅导能力、学生个体理由处理能力、沟通能力等。在这些能力中,最的教师的教学能力,对于知识的处理能力、驾驭边沿学科知识的能力,对于教学的监控能力、课程资源开发能力等。教师对于知识的处理能力要求教师有较强的表达能力,对知识的组织处理能力(即选择恰当的教学方式的能力)和较强的接受能力。围绕这些能力要设计培养或达成“主题菜单”,建立进展台账,每位教师专业进展规划,完善项目达成、推动初中语文教学论文手段、保障措施、时间安排等规划,形成以教师为进展,学校为教研阵地,学期为进展阶段,教育行政部门督导协调的推进机制。

三、实践探讨,解决理由

教师专业的实践性决定了其进展方向和进展途径,即校本研培,以教师研培“主题菜单”和进展规划为蓝本,以“全面进展、突破、立足实践、解决理由”的指导思想,选择形式上动静、时间上长短期等对策,建立教师专业进展“立交桥”, 把教师研培细化分解到教学、教研实践中,并自我评价、自我反思、同伴交流、学生评教、专业成长等全面、立体、的评价,使教师随时客观、全面的反馈,推动初中语文教学论文其专业技能健康、全面进展。应把握两个:
一是整体把握,构建的全面性。进展项目是单项的,参与研培的要清楚每个项目在构建地位和作用,做到整体把握,单项进展。仍以能力培养为例:备课、创设情境、知识讲授及课堂管理的都展现着、培养着教师的教学能力,可出语言表达能力、浅析综合能力、教学监控能力等,可呈现在课堂上、下的更是复合性、整体性和全面性的教学能力。
二是有的放矢,理由的课题化。形如“在战争中学习战争”,同样,并解决教学教研工作理由,教师专业成长的途径。让探讨教师的内在,而某种外在的压力。要培养教师“理由即课题”的探讨精神,持续不断的体验感悟与的,探究解决理由的最佳案例。
三是错位失配,对策的弥补性。教师专业进展中,都有其优势、长处等的,又有着和或不利于进展的。错位失配,在进展优势专业能力的,扬长不避短,教师专业技能倾向的短板,有意识地开展“小步子和及时强化”的研培对策,弥补其和,推动初中语文教学论文教师专业全面进展。

四、督导协调,均衡进展

在教师专业进展和开展校本研培的上,教育行政部门发挥督导协调作用,积极开展调研,推广经验,指导和推动初中语文教学论文,对教师专业成长共性和个性理由浅析、区别对待,搭建专业成长平台,组织开展区域内校际间合作交流,举办专家讲座等途径,切实解决教师专业进展中有着的理由,推进区域内教师专业素质全面提升。
一是搭建成长平台。教育的主阵地是课堂,专业成长的是实践,提升的性是交流。,教育行政部门和学校要为教师搭建专业成长平台。一般有:以巩固提高教学技能为载体的教学竞赛平台;以检验专业论述和教育思想水准的主题演讲、答辩平台;以书面表达能力和专业探讨成果的作品发表平台;以提升理念解决理由的专家引领、培训提高平台等,还可有心理交流平台,户外活动平台,网络交流平台等。活动的参与应全员性,让每位教师都进展、体验成功是平台的搭建出发点和归宿。
二是推动初中语文教学论文校际交流。独学而无友,则孤陋而寡闻。举办教学研讨活动,开展校际间校本教研活动,组织教师观摩学习,引发教师心智迸发,听思,思得,自身实践来推动初中语文教学论文专业成长。校际之间合作,开放,交流,在立足于学校开展教学探讨的上,挖掘不同学校的潜力和资源,以而优质资源共享、优势互补,谋求教师进展。
三是强化专业引领。站在名人的肩膀上能更好地进展。名家的专业引领能、地提高教师理解和把握新课程的理念和能力,是教师专业成长的捷径。专家讲坛、名家点评、“走出去,引进来”、与名家面对面等形式,让教师在名家优秀的教育思想,先进的教育理念,真实、朴实、扎实的教学课堂里,、体验、反思、感悟、推动初中语文教学论文教师的内化与成长。



相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~