武术,动作,中学武术课教学探讨

：为认真落实、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发【2007】7号）精神，深入开展“亿万青少年阳光体育运动”， 沧州特点，以学校为主阵地，以广大学生为，在广大中小学中不断培育并形成珍视民族文化、热爱家乡沧州、强健身心体魄、塑造坚毅品格的浓厚氛围，进而沧州武术的与进展、巩固和强化沧州级“武术之乡”的优势地位，在中小学中掀起武术学习的热潮。武术是以技击动内容，以套路和格斗为运动形式，内外兼修的传统体育项目。如何中学武术教学，武术教师如何科学准确的教学，把这一传统体育项目规范而又准确的传授给学生，使学生在有限的时间内尽可能较全面的，系统规范的掌握武术技能，是中学武术课教学的理由。
词：中学；武术；教学；探讨

1中学武术课有着的理由

1.1武术教学缺乏对学生兴趣的培养

武术教学是师生为完成的教学任务参与的活动。是由教师指导学生练习，并在对学习效果及时评价的上的再指导，再练习，不断提高的活动。但在实际的教学中教师对学生缺少兴趣的培养，学生对武术训练感到单调乏味，体育教师找不到增强学生学习兴趣和练习积极性的手段和策略教学论文。体育教师武术课教法单一，缺乏武术动作的趣味性练习，教学只能始终学习，复习，再学习的单一循环形式。使学生对武术课的学习产生逆反心理，但又不得不做强迫性训练，只能是应付混事，寄于形式劳而无功。要在教学中地方的武术名人如:大刀王

五、霍元甲等，激发学生的学习兴趣。

1.2教学内容急于求成，教学效果欲速则不达

教师要武术教材特点，学生的实际作业条件等情况，正确选择灵活运用教学策略教学论文。在教学中，体育教师求功心切总想立竿见影马上把一套拳或器械动作，在最短的时间内教会学生。每次教学内容违背武术教学原则而盲目累积增加，使教学时间和学生复习时间都相对过于紧张，使教学内容和教学时间失调。学生在把上节课学的内容消化吸收的情况下，新的内容接受结果是欲速则不达，旧的动作忘了，新的动作也没学会，结果是新旧动作乱串一气，不得不重新学习。而重新改动作比学动作更难。教学上一旦形成局面学生对教师产生不信任，就很难做到发挥学生的积极性和性了，学生以心里把武术课当作负担，教师的教学就了被动。

1.3.缺乏正确的武术教学策略教学论文

教师在教学中，找不到合适的教学策略教学论文，及时解决错误的动作，对难点讲解，示范不到位，对武术的功防含义表达不清楚，论述联系实际的教学策略教学论文科学。领做与口令指挥讲解和示范形式运用，很好的运用随堂提问的形式，让学生教学要求和自身体验作出回答。如武术动作的名称，动作要领，攻防策略教学论文等，运用抽查的策略教学论文对接受能力快，武术好的学生和接受能力慢，差的学生必要的抽查，以便在教学中抓两头带中间，照顾全局。经常教学竞赛竞争手段，调动学生对武术产生浓厚兴趣。使学生对学武术积极性，产生不了爱好动力。

1.4.轻重成果的教学策略教学论文

在实际教学中教师急功心切，对武术的教学忽视而成果，单个动作作用小学数学教学论文，在教学中缺乏新颖的单个动作和组合动作的练习，而所授内容。中学生学习武术几乎以零开始，对武术感情，练武术很刺激，很新潮，而对学习武术的困难认识，缺乏对武术的知识技能的，在教学中教师切记要遵循循序渐进的原则急功适得其反。而应在一点一滴的学习中学习动作，组合动作，并在练习中逐步感受手、眼、身法、步、精神、气、力、功的要领。学生对身型、步型、手型手法等姿势缺乏必要的锻炼，对手、眼、身法、步的配合，器械使用的策略教学论文，身械配合等技术缺乏协调性训练，而这样套路教学不但花费时间多掌握技术动作慢，教学效果也收效甚微。切记“练武不练功到头一场空”的古训。扎实打好才是学好武术的根本。
2解决教学中有着理由的策略教学论文

2.1抓好学习动力，培养学生学习武术的兴趣

某些同学说练武术只能练的是皮毛，花拳秀腿的说法要求体育教师在讲解武术套路时，要使学生武术套路的演化与形成，使学生并认识武术具有较高的欣赏价值有很广泛的实用价值。如实战、御敌等，使学生产生强烈的学习，使之产生学习动力，激起学生学习武术的兴趣，推动初中语文教学论文学生的练习积极性。

2.2抓教学是武术教学的必由之路

“练拳不练功到老一场空”是古训，竞技体育项目所的手段，加强功、动作训练有侧的选择与所学内容的手型、手法、步法、腿法和简单的组合动作、配合武术的内外合一，形神兼备的特点，一招一式以最开始，遵循循序渐进的原则打好，对武术教学能起到事半而功倍的效果。

2.3武术教学的是正确的教学策略教学论文

，武术教学的成功与否是教师，教师的是教学策略教学论文，完整准确的示范，难点的示范是学生掌握动作的手段。完整准确的示范能使学生产生好学爱学的，使学生能的积极的去对所学的内容深思小学英语教学论文，能在大脑中以最快的速度形成初步，在实际的教学中示范分为完整示范和分解示范，完整示范运用的情况：（1）首次教学内容的武术动作。（2）教学内容为结构简单，难度不大的武术动作。（3）教学为有的学生。分解示范运用的情况：①结构方向和路线较为复杂繁难的动作。②含攻防因素较多的动作。这些示范要求对于每个教师来讲都要认真遵循 ，配合讲解抓抓难点，，用规范的示范动作，准确的动作术语引导学生，是每个教师必备的素质。
，准确的讲解和规范的示范结束后，对个别同学就要手把手地教，对每个同学逐个检查，对大众性的错误做示范每个动作都要让学生彻底掌握，配合教师领策略教学论文。在领做时强调多面示范，以便达到教师在不同的示范面，都能使学生准确的教师动作的运转小学数学教学论文路线，以便正确的模仿练习，掌握动作要领上好每堂武术课。

2.4及时纠正错误动作是提高动作质量的途径

纠正错误武术课的教学策略教学论文，是在学生初步掌握动作的上，巩固技术动作，以达到正确掌握的练习策略教学论文，随时改正错误动作，直到所学的武术动作全部学会为止。有的动作难度，如跳跃动作，空中造型复杂，为了避开错误和伤害事故发生，教师要在采取积极的保护和的情况下，由分解到组合，由简单到复杂逐步加大难度，循序渐进让学生更准确的感受动作要领。再分组练习或双人练习的策略教学论文，互相纠错，互相改善，达到教学的目的。

3.中学武术课教学的要求

3.1强调认真听讲做到学以致用

为了使学生在有限的课堂教学中，掌握武术知识、技能，除要求教师课下认真备课，课上讲解认真示范外，在教学中，要培养学生在室外上课时，不为外界干扰所分心，力，认真听教师讲解，要求学生把老师讲的难点牢记在心中，在练习的动作中。要边听边感受要领，并牢记在心中才能做到学以致用。

3.2培养学生认真看和仔细观察的能力

要培养学生课前认真阅读教材的习惯，以便课上所要学的内容提前必要的预习。对课难点，要尽量争取理解，教学成功的条件。课中教师在动作示范时，要培养学生认真观察的能力和习惯，让学生切实掌握每个动作的结构和完成，是细微的手法变化，要认真，以而建立起一套完整的动作运动表象。这就要求教师在教学中对较复杂的动作，在讲解后示范领做，而要先将动作先慢速至正常速度的示范几次，使学生认真观察，建立起正确的运动表象再示范领做。

3.3勤学苦练是学好武术的

俗话讲“拳不离手曲不离口”，在武术教学中动作学会，学生亲自实践反复练习才能很好掌握动作技术并得以巩固和提高。拳谚云：“拳打百遍其意自现”，说的反复的练习改善才能感受到武术的真谛。所以要求教师在武术教学时，大满贯急于求成，而要适时留出的时间让学生自我练习，促其消化吸收课上所学的内容，使学生对每个动作加深了印象，才不会出现忘招错招的现象。

3.4想练是学好武术的保证

要求教师上课时强调学生认真听、认真记。学生把听到的，教师对动作的技术讲解和的动作示范，大脑的思维有机的联系，才能较快地领会动作含义和掌握动作技术要领，是难度技术的动作，学生不动脑子，而一味地蛮练消耗了消耗的体力，还有可能将动作练走样，以而出现这样那样的错误。在教学中教师要下气培养学生深思小学英语教学论文、用脑的良好习惯，使其想练达到最佳的。

3.5抓好课堂教学提高教学效果

中学武术课教学要以课堂教学为根本途径，培养学生习武热情，树立习武健身观念，加强学生武德教育。教师要课堂教学做好教学笔记，将教学心得感受、好的经验和教法手段整理出来教师业务知识。把武术课教学中有着的理由和找出来，并及时改善，使武术课的教学效果和教师的教学能力都更大提高。
文献：

1.蔡仲林、周立华《武术》北京高等教育出版社。

2.段全伟、胡玲、马庆《中学生武术教学目前状况及对策》（《学校体育》2002第1期）。

3.郑义《武术教学应培养学生四点习惯》（《学校体育》2002第1期）。