后进生,学生,农村初中后进生理由及转化对策

“后进生”素质进展的某一或相对滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对。通常情况下最地体现在品行和学业成绩等相对滞后，素质教育的标准，局限于品行和学业成绩这两个来评判学生后进与否。“后进生”既指素质进展相对滞后的个体，也指素质进展相对滞后的群体，转化后进生工作面对的是个别人，还可能是一人。在科学进展观的视野下，用素质教育的标准来看，“后进生”与“非后进生”是依存、制约、影响、作用、转化的。
做好后进生的转化工作，不让学生掉队，是教育工作者的忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。苏霍姆林斯基曾感叹：“以我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并无可挑剔的模范生，别具特点、与众不同的孩子。”教育的反差效应告诉：对后进生这样“与众不同”的特殊群体，教育者正确认识，探讨，将融融的师爱洒向，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。在日常的教学工作实践中，我后进生的转化理由，对后进生的原因对应的教育教学对策了些探讨。

一、后进生的原因浅析

1．逆反心理型
这类型的学生以小就受到家庭专断式的教育。学生以小得不到家长的呵护，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理，你越说，他越烦；你越打，他越硬，导致父母与孩子之间交流，沟通。
2．自由散漫型
特殊生家庭破裂或是单亲家庭，对孩子的教育是听之任之，放任自流，养成了自由散漫的个性。这类学生缺乏纪律观念，迟到、早退的事时有发生，感兴趣的课就听听，不感兴趣的课听或干脆一走了之。
3．孤僻冷漠型
这类学生多见于受到离异父母的冷落，或以小受到外界过多的批评，总不如别人，自卑感强，渐渐在心理上建立起情感的屏障。不善交流，喜欢独处，自我欣赏，久而久之，就形成自我中心，对集体和他人的事漠不关心，麻木不仁，班集体的任何活动都不想参与，集体荣誉也似乎与他不相干。
4．意志薄弱型
这类型的学生父母对孩子过分不放心，事都包办代替，整天过着那种“饭来张口，衣来伸手”的生活。受到的外控过多，孩子的身心得不到应有的锻炼，自制力差，做事也自觉的行动，遇到困难软弱退缩，随波逐流，而想办法去战胜困难。

二、在教学上应对的对策

1．爱心是教育的
每接手新班级，我始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体“的友爱”倾注给后进生。其实建立小组的目的是“沟通”，为了使有个交流的机会和场合，不论是学习上还是思想。精心营造平等、和谐、友爱的气氛，让后进生感受到集体温暖，感受到在班上有一席之地。反之，班主任不关心，一心想着学习好、体现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。班主任只要有颗仁爱之心，经常设身处地的为后进心考虑、解决理由，则也会时时为你着想。可怎样让后进生感受到班主任关心呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使把力到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给一展身手，体现自我的机会。对父母离异的学生，经常与交谈，解开思想困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。以爱心抚慰的心灵是成功教育后进生的。
2．诚心是教育的保证
和后进生谈心、谈话是班主任工作方式、策略论文范文，我也常常找后进生谈，但应的是与好生相比，后进生的自尊心更强，学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，一般都很心虚，对外界极敏感，心灵总有一堵厚厚的墙，但在内心深处仍渴望你的理解、谅解和信任，你逾越它，那么你就成功了。谈心中切忌用“你想想……，是，对不对”等话语，我的做法一般先拉家常，谈谈的过去，以引开他的力，让他知道你是在关心他。不论成功还是失败，有时还抖抖“丑事”，缩小心灵间的距离，在应做到心平气和，以诚相见，以诚对待，以朋友身份与之交流，赢得他的“老师，我和你好”，他把你当成朋友了，把你当做倾述的，那么的工作就比较了。
3．耐心是教育后进生的
你的心情不好或烦躁，切莫去做后进生的工作，你耐心听他的理由，听他的“述说”，更能给他机会。意志薄弱，自控力差，极易反复无常是后进生的特点，你做工作应抱有“充许犯错”的想法，千万别说“我都跟你说了多少次了，你怎么还……”，更不要动辄叫家长等等。做后进生的思想工作不要简单地一次谈心就能彻底改好。遇到后进生不良出现反复，班主任要有耐心客观浅析不良反复出现的理由，要及时、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。当然，这里所指的耐心教育并消极等待，要做有心人，为后进心的转化积极创造条件，古人云：“教也者，长善而救其失才也。”后进生有之处，但即使再差的学生也总有某的特长或优势，比如学习差的，他在体育很好，或在音乐、美术有特长，班主任要捕捉身上的闪光点，发掘其身上的潜能，，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，克服缺点的勇气和信心。
4．激发兴趣
学习优秀的学生对学习兴趣浓厚，而学习的学生则体现为对学习缺乏兴趣，不愿动脑，害怕困难，会产生厌学情绪，以致做出违纪的事。教师应最大限度地激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。，在日常学习中，太苛求，是切实可行的奋斗，也要对难度低一点，跳一跳就能摘到果子的理由，使也能感受到战胜困难成功的喜悦。二是要的精神生活。要经常组织阅读课外优秀读物，培养读书的兴趣，组织参加有益的兴趣活动，使后进生在活动中能发挥的特长，体验自身的价值。这时，教师再不失时机地引导，调动学习的内在动力。三是要常抓不懈。后进生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求持之以恒，花大功夫。不折不扣的付出，才会有的成效。忽冷忽热，将会事半功倍。
总之，后进生身上也有许多的闪光点，也有的优点，你有爱心、诚心、耐心，你就会，你就能的朋友，就能转化。