学生,体育,浅谈体育教学中学习活动设计

【】新课程要求体育教学中调动教与学两的积极性，让体育教学更好地推动初中语文教学论文学生的和谐进展。创设情境，让学生在生活中学体育；灵活组织教学，运用竞赛、游戏手段，调动学生学习的积极性，提高学生对体育课的兴趣。
【词】创设情境 体育学习活动 设计

一、创设情境，让学生在生活中学体育

“让体育走进生活，在生活中学习体育。”我总是有意识地引导学生在生活中学习体育，孩子们便会更加自信、更加地去学习。让体育回归生活，生活是体育的源泉，离开生活，体育将会枯竭。同样，让生活走进体育，生活也离不开体育，体育的作用已经遍及人类生活的领域，推动人类文明进程的工具。所以，体育教育架起生活与体育的桥梁，强调体育与生活的联系，当体育与学生的生活接轨时，学生才能感觉到体育是鲜活而有生命的。强调以学生已有的生活经验出发，让学生亲身将实际理由抽象成体育模型并解释运用的，做到在更高层次上追求并理解理由。

二、灵活组织教学，调动学生学习的积极性

1.承认学存活在的差别，区别对待每学生。让每学生都在最适合的学习环境中求得最好的进展，使人人都有“成就感”，这样于学生自我评价。学生教师的要求及时把学练理由总结，反馈教学信息，教师及时修正教学，形成良性循环：教师教学→学生学练→学生自我评价学练效果→信息反馈→教师修订新的。尊重学生、信任学生、让学生感受成功，能增强学生的自信心，调动学生学习的积极性。
2.应地活动化、探讨性的学习方式，合作、讨论、交流，发挥“学习体”的作用。，在接力跑教学比赛中，让学生决定如何排列棒次，由谁起跑，谁冲刺，何种交接棒技术，谁发挥速度优势接力区等。学生自身的实践活动，会对接力跑这一战术掌握得更好、更、更全面。还培养了学生的团队精神，提高了的合作能力，增强了集体的凝聚力。
3.应在练习层次上“上不封顶，下要保底”。应对某些特殊学生(特优或学困)给予特殊政策。在培养策略教学论文上，提倡并推行“导师制”，对“学优生”及有不同爱好、特长的学生个别指导，让“能跑就跑”、“能跳就跳”，使其进展；对在某一或某些暂时困境的“学困生”，给予热情而的指导。给学生留有可调整的空间和时间，促使学生全面而个性、和谐而健康的进展。

三、运用竞赛、游戏手段

竞赛和游戏有目的，有意识的活动方式。竞赛带有对抗性质，游戏中又带有竞赛因素和规则，且主题鲜明趣味性强，带有教育作用小学数学教学论文，起到提高教学质量和培养意志品质的双重效能。实践证明：在体育教学中运用竞赛、游戏或用的手段均能调动练习的积极性。如球类练习时，老师有目的地设置对抗赛，、法则，让学生发挥主观能动性，可培养学生自觉性、果断性、坚持性、自制力等坚强的意志品质；运用游戏加竞赛更能培养集体感、责任感，增强间协作能力和坚强的意志品质。总之，让学生在竞赛、游戏的中面对困难，战胜困难，体验成功的喜悦，可提高教学效果，起到培养学生良好意志品质的作用。

四、正确对待学生的体现欲，让学生展示

“教学仅是讲授，更多的是学生的体验、探究和感悟。”课堂上，千万别让你的“讲授”扼杀了孩子的!在我的课堂上，有许多与课文内容有关的学生课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。期待着能将的成果展现给大家，这样，无论是课内还是课外，都体现得十分积极，极大地了学生知识的储备量。
学生年龄、性别、性格、气质对事物的认识不同，其体现欲的也同：男孩子经常体现为显著外露、毫无顾忌；而女孩子则显得相对平稳，给人温文尔雅的感觉。学生的体现欲联系到学生对体育教学的参与意识,教师，对学生在体育学习中出来的体现欲予以正确对待和引导，就会伤害学生的自尊心，以而影响学生的个性进展。

五、精心设计场地器材的布置

设备、场地、器材是体育课堂教学的前奏，安排与否是激发学生学习的动机和兴趣的。易受干扰是学生心理特点中影响课堂教学秩序和效果的因素，这就要求体育教师要紧紧地抓住学生心理特点，场地、器材，运用无意的规律，将学生的力吸引过来，以而使其产生参与练习的和兴趣。
总之，体育教学中要做到面向全体学生，教学内容的特点，转变初中数学教学论文以教师为中心的单一课堂教学方式，形成师生之间、生生之间多向交流、多边互动的立体结构；地活动化、探讨性的学习方式，激活课堂气氛，提高学生对体育课的兴趣，增加学生的练习积极性。这样才能使学生理解、掌握动作技能，提高身体素质，使课堂每一位学生发挥能力的舞台。
（作者单位：甘肃省通渭县鸡川中学）
编辑/张华利